他們是一群特殊的孩子，在他們的世界裡，少了很多的色彩﹔他們是一群幸運的孩子，在長寧區特殊職業技術學校，老師們像親人一樣關愛著他們，用溫暖的雙手陪伴著他們的成長，助力他們展翅高飛。

非非的“生涯導師”

特殊職校4年，我們究竟能為孩子們今后的就業做哪些准備？這是長寧區特殊職業技術學校周穎芳老師一直思考的問題。

“生涯導師”是幾年前周穎芳立項的市級課題，旨在通過生涯導師這一崗位提供特殊孩子一對一的個性化教育服務和課程選擇，幫助學生更好地融入社會。

生涯導師工作剛剛開始推進，問題就來了。

非非（化名）是一名從重點中學轉來的孩子，家長對他的期待很高。可這也與孩子的實際能力出現了偏差。再加上非非動不動就鬧情緒、耍暴力，導致沒人願意做他的導師。

作為生涯導師工作推進的負責人，周穎芳決定自己來做非非的導師。可隨之而來的，就是面對非非身上扎堆的問題。

雨天路堵，家長接他遲了，非非就在校門口大吵大鬧﹔做室內操，他推倒了教室的桌椅，砸碎了操場的花瓶，嚇得大家不敢靠近……

各種質疑聲接踵而來，可周穎芳還是決定先找出問題的症結所在，而不是讓非非無奈失學。

周穎芳找到的第一個突破口就是家校達成共識。

於是，周穎芳推心置腹地和家長溝通，家長也終於接納了學校的建議：在特教指導中心的支持下，安排了醫生和心理專家對非非進行醫學會診，制訂治療方案。等待孩子情緒穩定再重返校園。同時，匹配最合適非非的學科老師，最終形成困難學科提供個性學習內容、特長學科提供展示的機會、拓展課程尊重孩子選擇的個性化特色學科定制。

在大家的同心協力下，老師們的關愛終於融化了非非躁動的心。

漸漸地，非非不再排斥“特殊學校”，變得開始喜歡學校，喜歡老師。也從一頭爆怒的“獅子”轉變成了溫順的“小綿養”。

接著，周穎芳又把對非非導師工作的重心逐漸從情緒行為的安撫，轉移到個性化課程的思考上，並和非非的父母一起規劃孩子未來的發展之路。

學校的咖啡制作課程非非很喜歡，也讓他萌發成為一名咖啡師的夢想。

在特殊職業技術學校的4年學習結束后，非非在父母的支持下，在愛心人士的幫助下，加盟了“42咖啡”，成為了一名正式的咖啡師。

烹飪課上，小羅敢用刀具了

在夏霽老師的印象中，自閉症的孩子大都很刻板，養成的行為習慣大都難以改變。但是那天，當夏霽路過烹飪教室，看到小羅（化名）在切筍絲時，他的心被震撼和感動到了——小羅竟然敢獨立使用刀具了。

這件事還要從兩年前說起。

那時的面點課上，但凡需要用到刀的時候，剛剛入學不久的小羅都會用弱弱的聲音喊夏霽去幫忙，並輕輕地告訴老師他不敢用刀。

但是在烹飪課上刀工是基礎，是做好各種菜所必不可少的步驟。為此，夏霽決定幫助小羅克服恐懼心理。

於是，夏霽先是讓小羅使用塑料刀，完全不害怕后再過渡到金屬刀具，先切軟質原料，熟練后再切硬質材料。同時，老師也為小羅安排了學習小伙伴，通過同伴的榜樣示范作用幫助他成長，從而慢慢掌握技能。

在老師的鼓勵下，在同伴的榜樣示范下，在家長的協作支持下，也在自己堅持不懈的練習下，小羅持刀的手慢慢不抖了，也越學越自信，做出的成品質量越來越高。

“身為特殊教育教師的我們，有時候也不免會為孩子們設下條框，覺得他們不行，就一次又一次地替代了孩子的操作，也替代掉了他們的進步。”夏霽說，小羅也恰恰說明，老師和家長們需要用更加積極的心態去面對孩子們身上的問題，為孩子留出進步與成長的空間。

小曹的工作有了

小曹（化名）在參加了某餐飲公司的復試后，一直沒有接到回復，這讓小曹和家人甚是焦急。

而面對這樣從未有過的情況，金花老師也是從心裡捏了一把汗。於是，學校與公司人事總監取得聯系，溝通后終於敲定了小曹工作事宜。

“老師，去單位報到要帶的材料，媽媽都已經給我准備好了，肯定不會有遺漏的。”

“老師，上班后，我一定會少說話多做事的。”

……

在向金花老師的一個又一個保証下，小曹終於邁出校門，走上了社會。

起初，快餐店安排小曹在后台捏雞翅膀，可他總是發愣，不知道該如何完成工作，師傅教他時，他也常常走神。無奈，快餐店又讓他去做大堂工作。

得知這一情況后，金花老師決定來小曹的快餐店看看，幫助小曹順利通過見習期。

走進大門時，金花老師並沒有看見小曹的身影，向其他員工打聽后，才在大堂的一個角落裡找到了小曹。

此時，小曹正蹲在桌椅下，擦拭一旁的牆面，腳邊的水桶中，原本清澈的水已經變成了黑色。

“老師，你來看我啦？！”

“我來看看你活干得怎樣。覺得辛苦嗎？”

“不辛苦，我不怕辛苦的。我做得很高興。”

“看你干勁很足，老師很高興。不過老師還是要提醒你，工作時間千萬別走神，要仔細聽好工作安排，然后有順序地完成工作任務。”

“老師，我知道，我不走神了。這個老毛病我會改掉的。”

“老師看出來了。不過，工作方式方法也是很重要的。你現在擦拭牆面很認真，但是你有沒有發現，旁邊桶裡的水已經很臟很臟了，你是不是應該重新換干淨的水來擦呢？要不然，你花再大的力氣擦，牆面還是不容易擦干淨。”

“好的，我去換水。”

一席對話，讓小曹茅塞頓開。

一眨眼，半年的實習期就要結束了，可由於小曹自身的問題，公司還是猶豫著不想和小曹簽合同。

於是，金花老師再次找到了小曹談心。

“你平時干活總走神，這樣會嚴重影響其工作效率。”

“我知道，我會改的。”小曹笑嘻嘻地保証。

“眼看你在這兒的實習期快要結束了。你再不能草率地對待工作，更不能總要他人跟在你身后提醒，幫你補做。和你一起搭班的阿姨實在太累了。這樣下去，你怎麼能留下成為正式員工呢？！”此時的金花老師，嚴肅了起來。

此時，小曹快速、認真地打掃了起來，換垃圾袋也很干脆……

之后的日子裡，金花老師隻要有空，就會跑到小曹店裡指導他工作，告訴他應該如何與周圍同事們相處。漸漸地，小曹的工作效率越來越高，偶爾碰上與小曹搭班的阿姨，阿姨也表揚小曹工作認真多了。

終於，小曹轉為該單位的正式員工，並與公司簽了三年合同。

（來源：上海長寧）

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