“為什麼學生願意來上我的課，我是動了腦筋的。”寇煦豐，上海科技大學信息科學與技術學院助理院長、研究員。作為高校青年教師，他給本科生講授《數字集成電路設計》，是集成電路的核心課程之一，這個看似枯燥乏味的課程，卻吸引著很多學生來聽。網上曾有傳聞，有位學生退掉了三門課，隻為選寇煦豐一門課，為什麼？

寇煦豐在給學生上課

“選擇之后，就要干一行愛一行”

1987年，寇煦豐出生於四川成都，父母是1978屆的大學生，都是通過“知識改變命運”的那代人。寇煦豐從小耳濡目染，一直沿著父輩的軌跡在努力，雖然高中文理分科時，因為喜歡歷史，動過選文科的心思，但最終他還是隨著父母的“坐標系”，選擇讀理科。

2007年，寇煦豐被“學霸”雲集的浙江大學竺可楨學院錄取。然而，此時的他對未來的職業發展仍沒有方向。“剛進入大學時我也是迷茫的。”於是他給自己定下了目標：兩年后攻讀浙大最好的工科專業。經過竺可楨學院前兩年理工科基礎學習后，根據自己對專業的理解選擇與信息科學結緣，他選擇了光電專業，並在本科畢業之后，如願赴美國加州大學洛杉磯分校電子工程系深造。

就這樣，寇煦豐如很多優秀的“80后”學生一樣，“隨父母”學理工，“隨大流”出國。回想起當時的目標，寇煦豐說：“上大學之初其實很懵懂，並不清晰自己將來要從事哪一方面的專業，但是一旦選擇之后，就要學一行愛一行，持之以恆，才能干出成績。”

“這裡讓我感受到了尊重人才的最大誠意”

2014年10月，寇煦豐結束在國內的休假，正當他要從上海轉機去洛杉磯時，通過剛入職上海科技大學的本科同學介紹，了解到這所新學校，立即被學校“立志、成才、報國、裕民”的辦學理念所深深吸引。寇煦豐回憶說：“我想抱著創業者的心態參與到學校的建設中來，看看這所小規模、國際化的大學能否探索出高等教育的新范例，真正建成對標世界一流的研究型、創新型高校？”

談起入職的經歷，寇煦豐說，上科大是一個尊重人才的地方。寇煦豐回憶道：“微電子和集成電路方向的研究對硬件設施要求很高，為了保証我能在上科大順利開展自旋電子學、低溫電子學等相關前沿研究，學校對我提出的尖端科研設備的購置建設要求給予了全方位的支持。”

“這裡讓我感受到了尊重人才的最大誠意。”寇煦豐感嘆：“在這個過程中，學校對我的科研需求真是有求必應，我感受到了人才的價值，學校沒有覺得我是在‘漫天要價’，充分尊重我的選擇權”。

培養緊缺人才，“我必須讓更多學生願意來聽我的課”

上海是國家發展集成電路的排頭兵，集成電路人才緊缺。“我必須讓更多學生願意來聽我的課，吸引優秀學生從事集成電路研究。”

寇煦豐講授的是集成電路核心專業課程《數字集成電路設計》。寇煦豐跟他教過的每一屆本科生有一個群，直到今天，他們在群裡聊天，學生稱他為“寇網紅”，盡管有的學生隻上過寇煦豐一門課。

寇煦豐回憶，我在浙大時上過一門工程制圖課，這門課讓我印象深刻。期中考試之后，老師讓班上排名前20%的學生期末考試可以自己出題，並以出題分數作為期末考試的成績。“我當時上這門課是因為我期中考試沒有進到20%，失去了自主命題的機會，所以為了迎頭趕上，在后半學期我的學習動力非常強。”

“於是，我也將這個想法付諸實踐，不僅取得了良好的課堂效果，激發了學生自主學習的積極性，而且有些學生能夠把所學知識融會貫通，有的題目甚至出得比我好。”

寇煦豐在演講

“集成電路產業特點是高端研發與熟練工藝技能並重，特別注重動手能力”，為此寇煦豐在課程考核方面，除了理論考試之外，還讓學生分組進行集成電路設計，電路性能指標借鑒我們實驗室或合作企業的在研課題，測試性能最好的小組還有額外加分。“算下來，其實我給學生增加了任務，但激發了學生學習的內生動力。”

“上科大對教師考核的第一條標准就是教書育人。”正是把學生培養質量放在首要位置，讓上科大成立沒幾年就有了“名氣”。

寇煦豐說：“由於上科大成立不久，缺乏校友資源，所以我一直對學生說，如果你隻想靠學校牌子找工作，上科大沒有優勢﹔而要想脫穎而出，隻有靠你的能力和實績，讓上科大以你為榮！”

在過去三年集成電路EDA設計的全球競賽中，上科大學生一步一個台階，從前年的季軍、去年的亞軍、再到今年登頂冠軍。“我們知道培養出來的學生會很好，沒有想到這麼好。” 寇煦豐自豪地說。

“把更多學生培養到比我更高的高度”

要想實現集成電路關鍵技術突破，趕超世界先進水平，人才培養必須關口前移。寇煦豐懷著強烈的使命感，主動聯系知名重點中學——華東師范大學第二附屬中學，去給學校優秀的高中生做科普。

寇煦豐嘗試先動手后授課的教學方式：“一開始我讓大家動手做，比如做一個電子手表計時器，他就會想，這是怎麼做出來的？然后，我再給他們講，他們就比較願意聽。”

“誰以后想選集成電路研究方向？”一學期科普下來，當寇煦豐這樣問時，16個人中有3名學生舉了手。他說：“他們能在這個年齡就立志要為國家挑大梁、當主角，我覺得我的科普工作沒有白做。”

雖然寇煦豐學了理工，但他平時酷愛讀史，尤其是近代史，他說：“歷史告訴我們，落后就要挨打，高水平科技必須自立自強，我們一定要掌握關鍵核心技術。”

這樣的心態給寇煦豐的科研和教學工作注入一股定力。在研究中遇到挫折是他的工作常態。對不盡如人意的實驗結果進行分析，設計對照實驗找到問題原因，然后再想方設法提出驗証改進方案，這個過程充滿挫折感。然而，在寇煦豐看來，不斷試錯的過程就是不停探索的經歷，讓他在以后工作中再遇到什麼難題，都覺得“風輕雲淡”。

“教學不能脫離實際”。寇煦豐時常鼓勵學生：“要以突破技術瓶頸為導向，要有千磨萬擊還堅勁的韌勁。”

寇煦豐與學生

在就業回訪過程中，曾有面試官告訴寇煦豐：“你的學生是我面試這麼多年，遇見的為數不多的真正熟知半導體器件物理和工藝的應聘者。”

“這是我最有成就感的事情。”寇煦豐認為，如今的年輕人，在選擇就業方向，更看重實現個人價值，得到精神層面的滿足。因此“培養人才要大力傳承和弘揚科學家精神，把我的學生，培養到比我還高的高度，成為一大批卓越的科學家和工程師，我就滿足了。” 

分享讓更多人看到