“我用一根火柴挂起了8瓶礦泉水，今天的科技課真有趣。”

“開心，我希望以后每天都能上這種科技課。”

11月18日，上海市寶山區陳伯吹實驗小學參加完課后服務的孩子們帶著滿滿的欣喜，向家長們分享著剛才上的一堂特殊的科技課。

課后服務如何吸引學生？如何讓學生在下午15:30后得到全面的發展？如何把課后服務打造成為全面育人的第二課堂？如何把“痛點”變成“通點”，把“堵點”變成“亮點”？

寶山教育數字化轉型將為我們找到答案。本著“公平均衡、個性靈活、優質高效、智慧綠色”目標，依托教育數字化轉型，將區青少年活動中心科技課程在陳伯吹實驗小學落地試點，數字化轉型為課后服務注入新活力。

課前，雙師教學研討

為確保體驗課順利開展，學校在前期通過多方研究協調，商討課程互動環節，反復研究“同儕課堂”的實施策略、預設問題、探討解決問題的方案，最終確定符合校情、學情的教學設計，使信息技術更好地賦能課后服務。

寶山區青少年活動中心黃欣藝老師通過線上教研模式與遠端教室的教師多次進行充分的共同備課。她們深入細致溝通，確定基本流程，反復推敲課堂上可能發生的每一處細節，在她們的商討中一個個細小的問題逐一得以破解，為順利開展同儕課堂做好充足准備。

課中，跨越空間互動

下午16:30，孩子們齊聚在學校四樓多功能室，徜徉在《火柴大冒險——極限承重》體驗課中。

教室裡這個一米八“身高”的大盒子很是神奇，打破了時間和空間的限制，讓身處寶山區青少年活動中心的黃欣藝老師“現身”於陳伯吹實驗小學的課后服務之中。

線上“盒子”裡，黃老師的每一句話、每一個動作都清晰、實時地傳遞到現場，她以充分的課堂互動和操作指導不斷調動孩子們的思維活力，創造成功體驗和經驗交流。

在教學活動中，孩子們親身體驗了實時互動，領略到一種創新的上課模式，線上線下相融合的“雙師”教學，實現優質教育零距離，引領孩子們碰撞思考的火花，品味“同儕課堂”的樂趣，在收獲知識的同時感受到成功的喜悅，收獲滿滿。

不知不覺，越來越多的孩子完成了承重結構的搭建，看著一瓶瓶被當做重物的礦泉水被三根火柴搭成的簡易結構輕鬆挂住，孩子們不由地發出陣陣歡呼聲。

課后，思想碰撞出“火花”

助教李老師：同儕課堂，不僅僅是課堂教學中的同伴協作，更包括了課前的同伴教研，是一次跨領域的碰撞，促進了不同教師之間的交流，是一次有益、有效的教研活動。

執教黃老師：同儕課堂，是我和兩位助教老師共同完成的一次課堂教學。是一個同伴協作，合作共生的課堂。

寶山區教育事務服務中心學生事務部沈老師：同儕課堂，不僅僅是一堂課由互相協作的幾位同伴共同完成。就課程而言，它還有更深遠的意義。目前，我們正在向各校征集寶山區課后服務百門課程，下一階段，希望通過“同儕課堂”的方式由各學校自主選用優秀課程。學校之間課程的同步交互，是另一種同儕的含義。

日前，寶山區二中心小學、陳伯吹實驗小學、虎林三小、菊泉學校、白茅嶺學校等多個試點校正在推進遠端多點協作式教學。由1名教師在演播端引領互動，N個遠端教室現場教師進行線上線下交互，同步上課。

指向更深遠的“同儕課堂"，讓寶山區的課程資源得到了極大的釋放，相信未來能極大緩解各校課后服務中課程資源短缺的問題，也為寶山教師專業素養提升、課堂教學提升帶來深遠影響。

未來，在教育數字化轉型發展的寶山，將越來越多的呈現這樣的課堂生態。一場革命性重塑的“同儕課堂”，正在悄然發生，讓教育的同頻共振成為一種可能。

（寶山教育微信公號）

分享讓更多人看到