近日，《東方教育時報·家庭教育周刊》頭版刊發了《新雲台學生的“追星之路”通向健康成長》的報道，講述了上海市浦東新區新雲台中學以“五行課程”（“智取行”“剛健行”“文心行”“科創行”“研學行”）與“五行之星”（“智取星”“剛健星”“文心星”“科創星”“研學星”）推動學生成長的故事。自2018年7月成為上海市百所公辦初中“強校工程”實驗校后，各媒體60余次的報道見証了學校的蛻變：課程與評價激活了學生成長內驅力，骨干教師持續迭代，校園文化氛圍濃厚，辦學成效日漸明顯﹔一座集學園、花園、樂園、家園於一體的“欣耘園”正煥發新的生命活力，也收獲了更多家長的關注與認同。

加入“強校工程”后的上海市新雲台中學校門

集團文化激發辦學自信

上海市新雲台中學成立於2008年7月，曾一度面臨辦學低谷，家長認可度不高，學校辦學活力不強。2018年7月成為“強校工程”實驗校后，學校迎來了新的發展機遇。學校加入了建平教育集團，得到了建平西校的幫帶支援。“每一個建平教育集團成員校的師生，都是一枚蘊藏無限可能的金蘋果！我們要自信，也要努力實踐和奮力突破！”校長王曉雲說。學校提振辦學自信，將建設符合建平教育集團“合格+規范”“特色+選擇”理念的校園文化列為重要議程。2018年10月，一枚金光閃閃的大蘋果醒目地立在了校門口，這是建平教育集團成員校的標志。這枚金蘋果每天迎送著師生，也吸引著家長們的目光。

學生吳桐、邵宇哲等參加建平教育集團算法活動獲獎

校標設計與“三風”（校風、教風、學風）提煉是提振辦學自信的重要環節。經過半年多的篩選，一枚集建平元素與新雲台特征的校標設計脫穎而出。它的外圈是封閉的圓環，內部是綠色五瓣花，既體現出新雲台是建平教育集團的一員，又強調了新雲台教師引導學生健康成長的教育初心，讓家長在了解學校辦學理念的同時對學校發展有了進一步的期待。

上海市新雲台中學校標

2021年8月，整飭一新的教學樓外牆上，遠遠地就能看到本校學生董一見書寫的樓名與教師張培書寫的“三風”。“明志篤信，好學力行”“重德、崇文、擔責”“敬業、博學、善導”“自律、樂學、誠信”，這些剛勁有力的大字，成為師生成長的重要動力。

教師張培書寫的學校“三風”

學生董一見書寫的樓名

多元評價撬動師生成長

“走進新雲台，一路歡歌向未來”，這是浦東新區“強校工程”專家韓立芬初入新雲台中學時，為學校描繪的美好前景。她為學校提煉的“五行課程”呼應了“五育”並舉的要求。學校以學生綜合素質評價為導向，以“良師攜手共建強校工程，學子並肩見証自我成長”為策略，以課程評價撬動學生成長，設置單項獎“智取星”“剛健星”“文心星”“科創星”“研學星”和綜合獎“五行之星”獎杯。學生通過“五行課程”的學習集滿五種星，將被授予“五行之星”獎杯，這是一座獨一無二的獎杯，每一座都刻有序號和獲獎者姓名。

五行課程：文心行

五行課程：科創行

獲得獎杯成了每一位新雲台學子的目標。為了獲得“剛健星”，有的學生開始加強體育鍛煉﹔為了獲得“文心星”“科創星”“研學星”，有的學生積極參加各類活動﹔為了獲得凝聚智慧與毅力的“智取星”，課堂裡，更多的學生愈加專注地聽講、完成作業……不少優秀學子成功摘取了屬於自己的“五行之星”獎杯，“重德、崇文、擔責”的校風和“自律、樂學、誠信”的學風在學生們積極爭星爭杯的過程中轉化成實實在在的行動。

五行課程：剛健行

這座“五行之星”獎杯也讓2022屆的畢業生吳琰和吳桐尤為挂念。吳琰滿懷期待地問：“我已經集齊了五種星，可以獲得‘五行之星’獎杯嗎？”與此同時，吳桐則難掩遺憾之情：“因為少了‘剛健星’，我隻能與‘五行之星’的獎杯失之交臂了。”學校特意邀請吳琰、吳桐等畢業生及其家長代表，在全體教工大會上，用特別的頒獎儀式回答了吳琰的疑問，也彌補了吳桐的遺憾。吳琰如願捧上了首座刻有序號和姓名的“五行之星”獎杯，中考取得優異成績被建平中學錄取的吳桐以及其他7位優秀畢業生則意外收獲了“欣耘之冠”獎杯。

首座“五行之星”獎杯頒獎儀式

與“五行之星”相對應的，是授予教師的“良師獎”“特殊貢獻獎”以及授予后勤人員的“綠葉獎”。2019年至今，已有4屆共31位教師和后勤服務人員獲獎，這是對師生共同成長的最好見証、最大鼓勵。

成長平台見証每一個生命發光發亮

校長王曉雲相信，隻要給予足夠的信任與舞台，每一個生命都會發光發亮。為此，她著力打造師生成長的平台並將其連成教育的活力鏈：分開看，“黨員微平台”“小論壇”“蓄水池”“欣耘青年”“讀書沙龍”是教師成長的平台，“小舞台”是學生展現風採的平台，“欣耘講壇”是家校互動的平台﹔合起來，這些平台形成了一個充滿活力的生命場域，是每位師生成長的“幸運台”。

“小論壇”孵化新雲台“名師”的效果特別顯著。市“雙名工程”名師后備、浦東新區名校長后備、青年新秀、骨干教師、學科中心組成員、各類基地成員共計32人次組成“小論壇”主講團，已開展15期活動，70人次作了主題發言。從羞羞答答到大大方方，參加“小論壇”的老師們逐漸成長為學校的“名師”。唐嘉琦和王金花兩位老師在“小論壇”上發言最多，也率先評上了高級職稱，這帶動了其他教師職稱申報與骨干教師評聘的積極性。目前，新雲台中學骨干教師與高級教師分別佔全體教師的20%與13%，較2018年分別增長10個和5個百分點。曹冬燕老師原本是“小論壇”的一位普通參與者，從第13期活動開始，她擔任了主持人。后來，她和姜璐老師都榮獲區級教學比賽一等獎，開設了多節市、區級的展示課。

在骨干教師們的帶動下，教師們聚焦教育教學，你追我趕，獲得了不同程度的進步。開設市、區級公開課30節，參與交流展示26人次，參與課題研究25人次，發表論文23篇……在新區“強校工程”專家孫曉青的指導幫助下，匯集全校教師教育教學論文與案例集的圖書《從課程到課堂的生命活力》正式出版。在最新一次教師專業成長調研中，超過80%的教師對未來5年職稱晉升與專業成長作出了明確規劃。一位4年前害怕並拒絕寫論文的教師，主動提出了“需要學校安排論文指導專家”的成長需求。

“小論壇”：唐嘉琦老師在作主題發言

“蓄水池”根據個人發展規劃，採用跟崗、見習、轉崗、上崗等方式，為學校管理團隊保持活力補給。3期“蓄水池”項目共培養校級后備干部14人，這些結業的“小水滴”在各自的崗位上都能獨當一面。

學生們從“小舞台”出發，走進浦東圖書館、朵雲書院、上海中心大廈、學者書齋，參加上海廣播電台直播節目，暢談“五行課程”的實踐與收獲。學校“星雲電視台”小記者在採訪“榜樣的力量”時，特別報道了學校為學生董一見舉行的“明志篤信向未來，好學力行書畫緣”個人書畫展，鼓勵大家在“小舞台”上展現風採。

小舞台：學生董一見舉辦了個人書畫展

“欣耘講壇”邀請家長開設微課程，促進了家校之間新的良性互動。學校辦學理念與辦學實效不斷被家長認可，生源回流明顯。學校還獲得“國家防震減災科普示范學校”“上海市安全文明校園”“浦東新區行為規范示范校”等區級以上榮譽30多項，在新區“強校工程”第三次增值評估中獲得優秀。

教師朗誦《教育夢想·守》

進入后“強校”階段，新雲台中學如何成為師生共同成長的“幸運台”？校長王曉雲用一首詩給出回答。

守

川楊河旁

蓄積勇氣立潮頭

博華路邊

重德崇文明志向

看孩子們給每一幢樓 每一條路命名

聽老師們和每一個孩子規劃未來

一天一天

就這樣慢慢過去了

一天一天

也慢慢飽滿了

——選自王曉雲《雲上花開：教育的詩意綻放》

校長王曉雲

素材由區教育局提供

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