上海市曹楊第二中學附屬實驗中學，是曹楊二中教育集團的一員，在新的教育背景下，學校借助優質資源發力，助推自身發展實現新突破、煥發新活力。

學校前身為“上海市興隴中學”，於1996年建立，二十七年辦學歷程，學校砥礪前行，歷久彌新。2023年，在上海市教委支持、區政府和區教育局的決策下，學校更名為上海市曹楊第二中學附屬實驗中學（簡稱“曹二實驗”），開啟新征程。

曹二實驗傳承“融情優教，樂學求真”辦學理念，讓每一位師生內心感到溫暖而有追求，形成“校內微家庭”的育人品牌。歷年來，學校被評為上海市文明校園、上海市首批勞動教育特色學校、上海市未成年人思想道德建設先進校，獲得市級以上重大榮譽7項、區級重要榮譽24項。

研磨學生心中的好課

“隻有使學生喜歡自己的課，才能使學生在屬於自己的課堂得到發展。”曹二實驗注重“研磨學生心中好課”，立足在滿足學習者需求的角度研究教學，實現“學生有收獲”。

學校基於對學生進行的“你眼中的好課”問卷調查，引導教師在教學設計時遵循四個基本原則，即“精准分析學情，科學施策﹔遵循認知規律，因材施教﹔滿足心理需求，自主學習﹔尊重個性差異，全面發展”，讓課堂滿足學生需求。

圍繞“學生心中的好課”，學校確定四大實踐主題，從“表達活動、問題鏈設計、信息技術、作業設計”等方面持續推進“好課”研究。

聚焦讀、評、議、賞、畫、唱、做，開展各類“表達活動”，培育學生樂於思考、樂於表達的能力。以“問題鏈設計”為抓手，將教學重點的若干問題融入到課堂學習中，化為一個個“表達”活動，構建富有邏輯的課堂氛圍，讓學生“動”得有質量、有深度。推動課堂轉型，嘗試集團校“同步課堂”學習模式，並以信息技術輔助，開展線上線下融合式學習研究，讓課堂“動”得有智慧。

同步課堂

開展精准化、個性化教學，健全作業管理機制，嘗試分層作業、個性化作業等多種形式，提高作業質量，發揮作業功能，做到減負增效。

據區教育學院調研數據顯示，自2018年以來，學校好課比例持續上升。此外，教師教學專業能力得到提升，各學科教師在市區課堂教學比武中問鼎，“研磨學生心中好課”凸顯成效。

青年教師朱琛麟是區“普陀杯”教學評優數學學科一等獎獲得者，他談道，“‘好課’讓學生在深切體驗與完美表現中經歷真實學習和深度學習，在課堂中感受到尊重、獲得、提高和價值意義。”

多維度打造綜合實踐課

曹二實驗圍繞“治學，修身，濟世”，完善“身心和諧、公民道德、科學求真”三個維度的課程體系，打造“‘自然博物館’科學探究，‘走近魯迅’文化研學，‘勞模課堂’勞動教育”三大綜合實踐課程，把課堂從校內移到校外。

“自然博物館”課程，融合科學、生命科學、地理學科的知識，讓學生體驗“三次走進現場，三個學習環節，三大主題進階”學習模式。“走近魯迅”研學課程引導學生在上海虹口和浙江紹興的文化尋訪中，“自主組隊、自設路線、自理餐飲、自訂課題、自主考察”。“勞模課堂”勞動教育課程則以“勞模精神”為引領，融合道德與法治、語文、物理等學科知識，把勞模、保潔、食堂人員納入到導師群體，擔任“生活導師”，形成教育合力。

在上海自然博物館探索生態萬象

傅寧澄同學的家長談道，“學校的綜合實踐課程很新穎，邀請家長共同參與，孩子圍繞挑戰任務認真參觀、記錄、思考，老師全程解疑指導，激發了孩子對生態學習的興趣，我也受益匪淺！”

此外，學校整合優質資源，助力學生培養創新思維，依托曹楊二中“小苗圃計劃”，開展“體藝一條龍”項目共建，組織學生參與曹楊二中“尋訪上海歐洲文化”社會實踐、同濟苗圃課程“登錄月球計劃”課題研究。

從2019年至今，學校學生在各類競賽中折桂問鼎，累計獲得市級及以上獎項89項，學校ＤＩ競賽隊多次榮獲市第一名的成績，在2019-2020年國賽中獲C組一等獎——文藝復興獎，D組全國創新思維獎的榮譽。

借力優質資源提升教育品質

近年來，學校聚焦學生全面發展的質量觀，借助曹楊二中教育集團的資源優勢，不斷提升教育品質和教學質量。

2023年3月21日學校更名挂牌之后，曹楊二中為學校派出優秀的管理和教育教學專業團隊。學校將以“適合教育”視域下“重構學校學習空間促學生學習方式轉變”為實驗項目，擬從“數學”學科起步，打造“數學‘智﹒趣’學習社區”，樹立數理特色品牌，對接曹楊二中拔尖創新人才培育，促進學校內涵發展。

聯合教研“同課異構”活動

同時，學校在教育集團助力下開展聯合教研，不斷提升教師的專業能力，探索“1+N”教學研修模式，形成跨校學科備課群，設立“特級教師講壇”項目，針對語文、數學、英語等學科組教學存在的問題，由特級教師帶領開展研討活動。如今，學校已有一批教師在課堂教學上嶄露頭角。

新征程、再出發，學校將一如既往、團結奮進，在“變”與“不變”中，求突破謀發展，努力做好每件事，用愛與智慧努力實現學校新一輪發展。

（來源：上海普陀）

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