汪小帆委員：推動教育變革，打造“不斷線”教育

“疫情終會褪去，但教育不能簡單回到從前，而是應該從教育理念、教學模式和學習方式等方面深入推動面向未來的教育變革。”兩會期間，全國政協委員、上海大學副校長汪小帆在接受記者專訪時表示。

受疫情影響，全國3億師生完成觸網學習。汪小帆說，“停課不停教、停課不停學”既成為一次寶貴的線上教學實驗與實踐，更對運用信息化手段推進我國教育革新具有裡程碑意義。

在汪小帆看來，智能化、網絡化、信息化技術的發展，是深入推進不斷線教育變革的基礎保障。他建議，以“新基建”為抓手，做好面向教育應用的基礎設施條件保障工作。

深入推動面向未來的教育變革

汪小帆說，人類文明史也是一部同疾病和災難的斗爭史。學校肩負著傳承文明的神聖使命，歷史上的瘟疫，曾經意味著校園的關閉和教學活動的暫停。得益於過去幾十年以互聯網為代表的網絡與信息化技術的飛速發展，眾多國家的各級各類學校盡管在新冠肺炎疫情嚴重時臨時關閉了校園，卻開展了史無前例的大規模線上教學活動，這是載入全球教育史冊的劃時代事件，人類從此開始邁入不斷線教育的新時代。

汪小帆強調，在這場挑戰面前，我國教育界積極應對，開展了全球規模最大的線上教學活動，學校的精心組織、教師的認真准備和學生的積極參與等都值得充分肯定，其中涌現的大量創新案例更值得總結和發揚。疫情終會褪去，但教育不能簡單回到從前，而是應該從教育理念、教學模式和學習方式等方面，深入推動面向未來的教育變革。

關於高等教育變革，汪小帆委員談了幾點想法：

首先，堅守大學使命。大學的根本任務是立德樹人，是為了讓年輕一代更好傳承人類文明並創造更為美好的人類未來。這次的疫情褪去之后，絕不意味著教育教學改革的終止。作為人類文明的燈塔，大學需要考慮新常態下的高等教育如何更好面對未來挑戰。

其次，重塑教育理念。今后，需要更為深刻地認識到，學校教育不分課堂內外與校園內外，學校教育與社會教育應該深度融合。線下與線上教學各有千秋，固定的教室在相當長時間內依然是學校教學的基本場所，卻不再是唯一的場所，每一門課都可以擁有更為廣泛的“教室”。

再次，變革教學模式。近年來，隨著慕課的興起和技術的發展，全球開發的在線課程數量和質量以及參與的師生數量都在不斷提高。但總體上看，大學主要還是依賴於線下的課堂教學。這次的大規模線上教學是受疫情影響迫不得已採取的舉措，在開始線上教學前，對網絡環境、學生適應能力、教學效果等，大家普遍表示了擔心。然而，在各方共同努力下，線上教學順利進行並且成效顯著。不少教師綜合利用多種平台加強與學生的互動，有些教師把家中書房布置成了立體的教學實驗與互動空間。許多教師改變了對於線上教學的認識，不再堅持“隻有教室裡面黑板面前的教學才是課程教學”的觀念，而是體會到了線上教學的靈活性、擴展性等優點。隨著網絡和增強現實等技術的不斷發展，線上教學的現場感也會不斷增強。

最后，重構學習方式。這次線上教學對於學習方式的最大觸動，就是學習是可以突破時空限制的。隨時隨處的學習將成為新常態，每個人隻要努力都可以實現無縫的終生學習。當然對學生也提出了新的要求和挑戰，需要在各種不同的環境中學會專注聽講和參與討論，努力提升自主學習和合作能力。

做好教育變革的基建保障工作

汪小帆委員說，政府工作報告提出要重點支持既促消費惠民生又調結構增后勁的“兩新一重”建設，其中就包括加強新型基礎設施建設、發展新一代信息網絡、拓展5G應用等。

他認為，智能化、網絡化、信息化技術的發展，是深入推進不斷線教育變革的基礎保障。建議要從教育是最大的民生角度，以“新基建”為抓手，做好面向教育應用的基礎設施條件保障工作。同時，建議各個學校在今后的校園建設中，充分考慮未來教育的需要。

考慮到不少學校缺乏專業力量，建議教育部門統一出台相關的指導性文件，並加強指導與服務，促進信息化技術與教育教學的深度融合、“人工智能+教育”等能夠在更大范圍形成共識並加快推進。

汪小帆認為，在線職業教育不會完全取代線下培訓，但是會推動職業培訓的深度改革。

他說，隨著技術的不斷發展，確實會有越來越多的技能培訓可以通過線上方式來實現，甚至是以比線下更好的方式來實現，而且可以讓更多的人以更為方便的方式參加培訓。但是，終究還是有不少技能需要通過線下培訓的方式完成。更為根本的是，我們應該倡導有溫度、有倫理、有情感的技術和技能，而教育是人點亮人的事業，面對面的交流學習、潛移默化的影響都是非常重要的。