人民网上海3月2日电 1976年，联合国教科文组织《学会生存》一书把“学会学习”列为教育的四大支柱之一。伴随全球化、知识经济和信息化社会的迭代加速，未来社会越来越需要学习型人才。那么，学校该如何培养具备终身学习能力的学生呢？

在上海，有一所学校，学生们都懂“费曼学习法”，能学乐学，还能轻松将自己掌握的学习知识“讲授”给老师和同学。这所学校就是上海市曹杨第二中学。

作为上海市教育信息化应用标杆学校，曹杨二中利用学校积累的信息技术资源，通过实施“创建学生自主学习平台”、“开发学习方法课程资源”、“开展学习方法实践活动”三步走方法，不仅帮助学生掌握了学科知识，而且激发了学生学习兴趣，掌握了认知技能，帮助学生终生学习打下基础。

开发“iStudyCommunity自主学习社区”

在曹杨二中，每一位师生都喜欢逛“iStudyCommunity自主学习社区”，这是一款学校专门为学生开发的一款微信小程序。进入学习社区，可以看到许多老师和同学发布的视频、图片、文字等帖子，有的是学习方法的分享，有的是一个小知识点的讲述等。

“iStudyCommunity自主学习社区的宗旨是通过融合信息技术与学习发生的过程，从而起到提升效能、强化结果、增强认知的效果。”曹杨二中校长周飞介绍了自主学习社区开发的过程，“自主学习平台研发选择了后端服务加前端微信小程序的模式，让同学们不必下载安装便可轻易使用，满足视频、图片、文档资源上传和分享的需求，依托微信平台强大的社交属性，资源更容易实现裂变传播。”

据了解，曹杨二中的iStudyCommunity自主学习社区平台前端功能主要包括课程、活动、问答、广场等模块。

课程模块有一系列学习方法课程，帮助学生建立系统科学的学习观；活动模块可开展学习方法实践活动，老师提供学习实践活动资料以及演示，学生上传自己的学习实践成果，最终形成一份内容丰富的学习成果集；问答模块可供学生互动问答与交流，不受时间和空间的制约，同学们可以自由在上面提出关于学科知识学习以及其他学习方法的问题。

“虚拟的学习社区调动了同学们的积极性。现在找资源上社区、讨论问题上社区、展示成果上社区在曹杨二中已经蔚然成风。”周校长说。

建设学习方法系统课程

学生的学习方法形成的途径一般有向他人学、自己摸索领悟、同学之间分享、老师断断续续指点、从某些书中受到启发等等。不管从哪个方面得来，难免缺乏系统性、科学性和适用性。如何能够因材施教，满足学生的个性特征？

曹杨二中的方法是聚焦学生的需求，建设系统学习方法课程。学校开发的学习方法课程中有通识内容，包括如何合理安排时间、怎样培养学习习惯、如何掌握记忆规律和训练逻辑思维能力、如何保持学习动机等。更重要的是，还有针对学生的各阶段发展需求的专题内容。

2021年寒假，针对部分同学不会学习、学习效能低等问题，老师们结合平时教学所思所悟，从“我做学生时是如何学习的”以及“我做了老师后建议学生如何学习”等角度，录制学习方法微视频。

物理组李老师在《高中物理学什么、怎么学》微视频中，介绍了高中物理的学习内容和学习方法，鼓励同学们正确理解高中物理内涵，利用好学习抓手。

数学组朱老师把握高效学习本质，在《主动回想间隔重复》微视频中，建议同学们尝试“主动回想”这一高效的主动学习方式，和“间隔重复”这一符合记忆规律的记忆方式，做到事半功倍。

2022年9月，新高一入学。未接受过科学系统的学习方法和技巧训练，就要面对更广更深的学科知识，会发现机械地死记硬背、套公式等方式在高中不能完全适用。为此高一年级十个备课组，录制了初高中衔接学法指导视频，准备了初高中衔接学习任务。

“我们要求学生掌握费曼学习法，我们老师更应该掌握费曼学习法。录制学习方法微视频就是费曼学习法的应用，而且真的能够帮助到学生的学科知识学习和学习方法掌握。”参与学习方法微视频录制的李老师说。

在曹杨二中，每一位老师都参与到学校学习方法课程的建设。他们共同为学校打造了丰厚的课程资源，包括理工、人文、艺体、通识、笔记、词汇、听力、阅读、复习、写作、思维导图等。随着学生新的需求新的问题的发现，学习方法的课程资源将会越来越系统完备。

开展学习方法实践活动

根据学生各阶段学习需求，结合具体学科内容，曹杨二中开展了一系列学法指导活动：入学初期，曹杨二中的新生同学们将会在教师的指导和帮助下，完成初高中衔接任务，了解初高中差异，了解各学科特点，为高中阶段的学习做好铺垫。此外，学校还有针对阅读、错题整理、记笔记等方面的学习方法指导。

如何引导学生高效地主动学习，无疑是广大教师关注的焦点，也是教育期盼达成的核心目标之一。费曼学习法成为学校探索学习方式变革的破题关键。费曼学习法简单说就是以教代学，核心就是学习者运用自己的理解，把知识教给别人，从而巩固和加深自身对知识的理解。

据介绍，借鉴费曼学习法，学校开展“曹小二”讲题活动。活动分为三轮，历时一个学年。第一轮海选，每位同学均参加，自行录制讲题视频上传至“学习社区”微信小程序，评价方式有教师评价和同学互评。第一轮晋级者参加第二轮复赛，年级部学生自管会统一组织录制、后期制作、上传，评价方式主要是同学互评。最终来到了现场决赛，五门学科，每门学科三位同学，请附属学校初中同学作为特别评委，为现场“小老师”的讲评打分。

“曹小二”讲题活动受到了广大学生的青睐，极大地激发了学生的参与热情和学习兴趣。据活动结束后的调查问卷显示，大多数同学了解并能简单运用费曼学习法，较大比例同学认为费曼学习法对学习有帮助，绝大多数同学认可这种学习方式能促使主动回顾、整理、消化所学内容，超过半数同学将在今后的学习中继续利用费曼学习法。

“在主动学习、高效学习、终身学习的育人目标下，学习方法指导也必不可少。我们将继续利用信息技术平台探索学习方式变革，让更多学生爱上学习，提升学习的自我驱动力，掌握学习认知技能，成为具备终身学习能力的人才。”周飞校长说。（韩庆  刘虹娇）

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