她是一名扎根基础教育28年的教师；她被大家称为“云朵妈妈”“铁人校长”；她是中共二十大代表……如今，上海市黄浦区卢湾一中心校长吴蓉瑾又多了一个新身份——第十四届上海市政协委员。

“我是一名新委员，属于妇联界别，立足于基础教育一线，学习其他委员以往的提案，充分考虑妇女儿童利益，我第一次递交了4份提案。”她说。

吴蓉瑾在给学生上课。

“教有真情，育无止境”——学校一楼大厅的这句教育理念，可以概况吴蓉瑾的教育理念，她探索出一套特色的“情感教育”。“情感教育和数字化一直是我们学校的特色。”因此，她提出一份“加强家校协同、实施情感教育，帮助少年儿童扣好人生第一粒扣子”的建议。

吴蓉瑾为宣讲团成员进行备课辅导。

“对小学生，父母关注的目光不能只停留在孩子考了多少分，认识了多少字，而应该看孩子是否有爱心、会感恩，是否能共情、能控制情绪，这才是孩子一生的底色。”在提案中，吴蓉瑾委员谈到，一些学生碰到一点难事，便做出种种过激行为，造成严重后果。

经过前期调研，并结合学校长期对学生情感发展的关注，她在提案中建议，通过情感教育来促进青少年心理健康、人格发展。她提出三点建议：一是在全市建立一批情感教育枢纽学校，承接和汇聚社会工作者和心理专家等专业资源，为教师提供情感教育能力培训，为学生提供情感和心理健康服务；二是在全市中小学建立一批“全天候”少年儿童情感服务平台，她所在的卢湾一中心小学就依托网络建立了“云朵聊天室”，老师们在云端聆听学生心事，为学生提供帮助；三是打通家庭、学校和社会，结合各方力量研发一批情感教育课程，使情感教育落到实处。

2020年、2022年，上海经历了两次全市规模的暂停线下教学，实施线上教学，取得一定成效。后来，各地学校逐渐开放，线下教学逐步恢复，但从国外情况来看，疫情时有反复，也会影响学校正常教学，如何依托信息技术、数字技术，建设“韧性学校”，打造“韧性教育”，让学生“时时可学、处处可学”，需要进一步探索研究。

“依托数字技术、强化家校协同，提升超大城市教育韧性。”吴蓉瑾委员为此提交第二份提案。

通过调查研究，她发现，以“空中课堂”为核心的在线教学模式，在学校、师生中积累了良好口碑。她认为，需要多方参与形成韧性学校共建机制。通过标准引领，制定韧性学校建设指南、在线教学期间工作制度，在实践教学中研究推行“空中课堂”。

“卢湾一中心小学的情感教育以及数字化转型做了很多年，有了一定的经验积累。” 参加这次两会，她更进一步思考：在韧性教育建设上，当新问题出现，该怎么完善学校制度，来保证少年儿童在混合式学习场景中学有所获？

吴蓉瑾带小小讲解员去中共一大纪念馆讲解。

“我原来是黄浦区政协委员，参加了一些区域的政协活动，包括社情民意、撰写提案等。” 说起不同领域委员来到学校，和孩子们互动交流的事例，她说：“我们举行‘中国孩子过中国节’，很多委员出谋划策，企业家帮我们筹划，律师委员给小朋友讲未成年人保护法条例，医务工作者给小朋友上预防肥胖等课程……”

深入调研、撰写提案……在妇联界别，吴蓉瑾委员得以在更大的平台，为妇女儿童提供服务。

“第一次以市政协委员身份履职，是一次学习的过程，更加开拓了我的视野。” 吴蓉瑾说：“关注妇女儿童权益，关注教育——不管我以怎样的身份，都会在基础教育一线找到新的发力点，开展新的思考与探索。”

（图片均由受访者提供）

（来源：人民日报中央厨房-大江东工作室）

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