美育難題何解？校長交作業

研修班助“音樂小白”蛻變為音樂會策劃

位於青浦區的蒸澱小學是一所以農民工子弟為主的學校，共有183名學生。學校裡有一名音樂老師、一名美術老師，一個合唱社團和一個美術社團。昨天，上海交響樂團的演奏家們來到蒸澱小學，帶來一場特別的音樂會。每演奏一首曲子，孩子們就會舉起手中的“情緒色卡”，用紅、藍、綠、黃不同的色彩對應不同音樂情感，讓抽象的音樂變得可觸可感。

這場音樂會的策劃者是蒸澱小學黨支部副書記平雪蓮。3月27日，2024年上海市中小學校長藝術素養提升研修班（交響樂板塊）結業儀式在上海交響樂團舉行，平雪蓮策劃的“紅色旋律與世界之聲——古典音樂中的家國情懷”脫穎而出，在結業儀式上進行展演。如今，這份“優秀作業”落地校園，由平雪蓮擔任主講，實現美育的轉化。

上海市中小學校長藝術素養提升研修班由上海市藝教委主辦，旨在通過一年培訓，提升校長的藝術鑒賞能力、藝術理論水平、藝術實踐能力，培養一支能全面推進素質教育的管理者隊伍。其中，“交響樂板塊”由上海交響樂團承辦。

王君悅是上海交響樂團教育拓展中心項目主管，也是“交響樂板塊”研修班的負責人。每次培訓開始前，她都會對校長們進行摸底，發現“音樂小白”佔比很高。為此，團隊有的放矢，策劃了一系列美育活動。

這項歷時10個月的培訓，通過4節名師講座、9節精品導賞、5節實踐體驗等共計18節課程，為65位校長構建了一套系統化的美育培養體系。

“每位校長必須看6場到9場音樂會。”王君悅介紹，校長們不僅能直面頂級音樂會，還有機會直擊幕后排練、和指揮大師近距離交流。去年10月，在樂隊排練結束后，荷蘭指揮家梵志登和校長們面對面，分享了他的成長歷程、工作經歷，和他對於青少年音樂興趣培養的思考，讓參與者獲益匪淺。

“實踐體驗”是重中之重，不僅組織校長們實地考察上海藝術特色“龍頭”學校，還通過干貨滿滿的課程，引導校長們自主撰寫一場40分鐘帶講解的小型普及音樂會（室內樂版）的方案策劃。

校長們在充實的學習中收獲頗豐，實現了從“音樂小白”到獨立策劃音樂會的蛻變。最終目的在於，他們能把經驗帶回去，學以致用，反哺到學校的美育實踐中。“校長帶動教師、教師帶動學生，美育意識就像‘沙漏’一樣，一層層往下滲透——從塔尖的校長到中層的老師、再到基層的學生，都能受到美育輻射。”王君悅觀察。

“紅色旋律與世界之聲——古典音樂中的家國情懷”以“苦難—覺醒—奮斗—幸福”的音樂敘事為線索，將黨史教育自然融入中西經典音樂的欣賞中。音樂會以朱踐耳《唱支山歌給黨聽》開篇，以劉鐵山、茅沅《瑤族舞曲》和黃貽鈞《花好月圓》收尾。平雪蓮還穿插解析世界經典作品中的人類精神。比如，通過貝九“歡樂頌”，探討人類命運共同體，講述貝多芬耳聾后堅持創作的故事，引導討論“逆境中的堅持”。

一開始，平雪蓮硬著頭皮去參加研修班。“我對古典音樂一無所知，總覺得高不可攀、遙不可及。”上課過程中，她和古典音樂的距離越拉越近，她至今還記得梵志登在排練現場對藝術的極致追求，“那種精益求精的精神，也是我們教育工作者需要的態度。”

最終，平雪蓮不僅成功策劃了一場音樂會，還和上交的音樂家一起站上舞台。從仰望到共舞，她希望向學生們傳遞這樣一種信念：藝術從未高高在上，音符不是星辰大海，而是每個人能攥在掌心的螢火。

平雪蓮希望，將研修所得轉化為適合鄉村學校的美育方案。比如，通過“名家進校園”“經典進課堂”“活動促傳承”形成立體化美育生態﹔因材施教，為有藝術特長的學生建立專門的成長檔案，在青浦區對接專業導師，為有潛力的孩子打開藝術通道。

（來源：解放日報 記者 吳桐）

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