進才實驗小學開設“小飛鷹”俱樂部

特質兒童的陽光體育課

“小飛鷹”俱樂部，是進才實驗小學專門為有注意缺陷與多動障礙（又稱“多動症”）的孩子特別開設的陽光體育課程。與正常兒童相比，特質兒童在注意力集中、行為控制以及社交互動方面存在一定困難，無法完全適應正常的教育教學節奏和要求。除了藥物治療外，大家希望找到更多的辦法來讓這些孩子獲得幫助。

“問題學生或許換個角度看就是天賦少年。”學校黨總支副書記李潔說，對孩子們來說，成長沒有標准答案。“小飛鷹”俱樂部裡的特質兒童，也同樣有打開精彩人生的可能。

運動干預效果好

早上8點，上海健康醫學院博士紀之光和幾位專業運動訓練老師早早來到“小飛鷹”俱樂部的專屬教室。“小飛鷹”俱樂部對運動強度有一定要求，運動時間要求達到1個小時，因此這群孩子的陽光體育活動時間會提前一些。

在進行簡單的熱身運動后，當天要對孩子們做中期評估。這是一項用於評估兒童標准運動協調能力的測試，用於評價孩子們的運動成效。老師們先是在空地上給出特定的路線，要求孩子們依次輪流單腳跳。第二個項目是讓孩子單手將網球拋向牆壁，再精准接住。通過這類小游戲，來判斷孩子的身體協調性和空間感知能力。

“小飛鷹”俱樂部的老師們來自上海長寧區專欣青少年服務中心，負責人孟莉莉的兒子也曾在進才實驗小學就讀。兒子三年級時，孟莉莉發現他的注意力出現問題。在求診、查閱文獻的過程中，她發現運動可能可以改善兒子的狀況，於是把兒子送到體校進行訓練，一個學期后，兒子不僅體能越來越好，成績也上升了。之后，孟莉莉牽頭成立了一個公益組織，並聯系上海健康醫學院的專業老師，在進才實驗小學利用每天早晨陽光體育活動和下午拓展課的時間，嘗試干預更多孩子。

“這些孩子的智力沒問題，主要是注意力不能集中、缺乏規則意識以及社交困難。通過‘小飛鷹’俱樂部的運動干預訓練，效果很好。”李潔說。

建立科學的流程

幾乎每所學校都有一些特別的孩子，患有多動症是普遍情況。“小飛鷹”俱樂部的成立，是嘗試把運動作為一種輔助治療手段，引入學校的日常教學。“我們實際上是做了一個醫教結合的項目。”李潔說。

這樣的方式也獲得了家長的認可。“我的孩子被確診多動症的時候，還在幼兒園讀大班。上了一年級后我帶他去醫院治療，醫生建議用藥物治療，孩子還很小，我們擔心常年吃藥會影響發育。”俱樂部成員家長姜穎說。“讀小學之后，發現學校裡就有這樣的團隊，我覺得他們的理念和我比較契合，在不吃藥不打針的前提下，通過運動來改善。”現在，姜穎的孩子在“小飛鷹”俱樂部訓練已經有兩年了。她看到了孩子的變化，從一開始情緒控制不佳，與人社交存在障礙，到現在逐漸恢復正常。

“小飛鷹”有相對科學的流程和標准。孟莉莉介紹，教練會帶領多動症孩子進行運動訓練，並根據一定的評估體系，逐步調整難度。除了訓練，教練們還會和小朋友建立社團之外的聯系，詢問他們日常學習和生活狀態。

在“小飛鷹”俱樂部醫學顧問、心理醫生陳麟乾看來，小學階段是最適合提前干預多動症的時間，早干預可以降低后期出現更嚴重心理問題的概率。讓更壞的結果在發生前被制止，是“小飛鷹”俱樂部的目標。他也直觀地感受到，經過“小飛鷹”社團訓練的孩子，前后狀態完全不同。

找到適合自己的路

在進才實驗小學，“小飛鷹”俱樂部成立已有5年，參與過運動干預課程的孩子在120人次以上。

最初創立“小飛鷹”俱樂部的目的，是解決多動症孩子的問題。但孟莉莉逐漸意識到，“小飛鷹”俱樂部的意義遠不止於解決某一特定群體的問題。它真正的價值是通過運動干預這一獨特途徑，採用融合教育的理念，致力於為每一位在傳統學習環境中看似較弱或難以取得顯著成就的學生，開辟出適合他們自身發展的道路。

“小飛鷹”俱樂部裡有一個令許多人難忘的成員，一位身高很矮的男生，他總是用帽子把自己藏起來。孟莉莉記得，最初加入俱樂部時，他運動能力不足，參加課程就是和老師聊天，有一定的社交能力，但不喜歡訓練。在“小飛鷹”俱樂部經歷4年的訓練后，他慢慢找到自信，愛上了獨輪車這項運動，還把父母也引上運動之路。“現在他已經五年級了，在進才實驗小學上學期的運動會上，他向全校展示了自己精湛的獨輪車技術。”在孟莉莉看來，這個其貌不揚的小不點兒，找到了一條適合自己的路。

這也與進才實驗小學的教育理念不謀而合。除了陽光體育活動的時間外，每天放學后的拓展課時間，也是“小飛鷹”俱樂部的活動時間。進才實驗小學有120余項拓展課程。“小飛鷹”俱樂部開設了與運動類課程互補的“魔法情商”和“天賦少年”兩門拓展課程。李潔解釋，這兩門課程主要是從教育心理層面進行干預訓練。

“我們盡可能地提供更多選擇。家長可根據孩子性格和需求選擇適合的課程，沒有心理問題的孩子也可以參加。有時他們覺得自己寫作業有點慢，注意力不集中，想來試試也可以。”李潔說。（記者 朱雅文 李楚悅）

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