在情境中走心，讓大思政課減少低頭率

進科創企業，上話劇舞台，促進學生提高抬頭率化為點頭率

為了新學期《思想道德與法治》的集體備課，復旦大學馬克思主義學院院長助理、思想道德與法治教研室主任崔涵冰，這兩天一直在思考：怎麼讓學生上課時更投入，也從課上獲益更多？

在各種形式的課堂上，如何減少低頭率、提高抬頭率、化為點頭率，也是所有思政教師面對“00后”學子的“大課題”。上海正持續探索這門立德樹人、鑄魂育人的“大課”，讓老師為學生當“陪練”、到行業一線現場教學、在“體美勞”情境中走心，加強和改進思想政治教育，進一步提升大思政課實效。

讓老師為學生當“陪練”

崔涵冰所在的教學團隊是全國最早一批探索思政課“慕課”的先行者。她打算把張藝謀導演的電影《第二十條》放入這個學期課程，“被喚醒的《刑法》第二十條”在社交媒體上吸引了很多年輕人對“正當防衛”的關注和討論。之前，她曾把電影《我不是藥神》中的故事也引入課堂，“法理”和“情理”引發學生熱議。“這些故事所依托的真實案例，都是法治中國建設的縮影。”

小班討論這種形式非常受學生喜愛，在慕課班上的佔比達30%，在線下實體班中的交流討論更是佔比百分之六七十。崔涵冰在討論課中設置一些議題，學生們可以按自己的興趣進行選擇並開展調研，從“何為教育”到所在學科的發展史、從家族奮斗史到時代新人的擇業觀，從當下年輕人熱議的同輩壓力到如何看待困惑與迷茫等，學生也可以選擇更想深入了解的其他議題。“隻有真正感興趣，才能喚醒學生的主體性，並解答他們思想深處的困惑。”

在上海電機學院《思想道德與法治》課堂上，則是一場以“邯鄲市初中生犯罪案”為切入點的案例教學。羅薇老師通過多媒體手段，生動還原案件經過及一審宣判結果。在其引導下的分組討論環節，學生們從法律、道德、教育等多維度，圍繞“尊重生命與敬畏生命”的主題展開熱烈討論。思想碰撞中，同學們認識到：對自己的行為負責，是作為公民的基本要求——“這種真實案例討論太有吸引力了！我們必須做到心中有敬畏、行為守規則。”

不謀而合，離上海外國語大學新學期正式開課還有幾天，馬院教師曾德華已經和團隊老師們一起，為《馬克思主義基本原理》課程備課，備課文檔密密麻麻佔滿了筆記本電腦的桌面。“我們這門課，除了老師課堂講授，更重要的是鼓勵學生開展文本研讀分享，以‘陪練式’教學為路徑展開。”

在老師“陪練”指導下，大學生針對不同主題准備故事進行演示分享，從故事中學習並闡釋馬克思主義基本原理。“這學期，我們還將拓寬參與對象，將更多大中小學生納入其中，讓大家都能感受原理的魅力，有所思、有所悟，真正有所收獲。”

到行業一線現場教學

在“大思政”這門大課中，上海高校更加注重價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”，並把“思政課程”和“課程思政”更好結合起來。不少非思政學科的專業課程教學也“溶鹽於湯”，有了“思政原味”。

新學期剛開學，同濟·臨港卓越工程師創新學院的空地協同時空智能感知工作室裡，劉春教授團隊的博士研究生厲彥一正在建造一線開展駐場學習，“走出書齋，在工作現場才真正體會到實際生產過程中的艱辛與不易。”

空地協同時空智能感知工作室（劉春教授團隊）作為學院首批入駐的教授工作室之一，構建“實踐育人+思政育人”雙軌機制，將課堂延伸到國家重點工程現場，掌握行業真實需求與技術痛點，同步提升創新能力與家國情懷。

臨港創新學院推動教授團隊與中建東方裝飾、杭州宇樹科技等重點企業合作，建立“理論—裝備—技術—應用”全鏈路轉化通道。既將企業技術需求轉化為教學實踐案例，也將工程倫理教育融入研發實踐，在協同攻關中深化學生的科技報國與產業報國使命感。 下轉4版（上接第1版） 團隊近期完成低空無人機與四足仿生機器人協同觀測裝備迭代升級，不僅為張江科學之門、成都世紀空間大廈等重大工程提供安全保障，更將工程現場轉化為思政鮮活課堂。

無獨有偶，復旦大學“強國之路”思政大課今春走過第一年：從全校一門課，到全社會一堂課，除了聆聽名師大家講授的專題大課、學科大課，低年級本科生還走進中國極地研究中心、上海同步輻射光源等193個有感染力的思政大課基地參加現場教學。

在上海交大馬院與中國商飛試飛中心共建的交大首個“大思政課”實踐教學基地，老師們聆聽試飛員程勝、安全體系審計員張瓊等分享並集體備課，將“大思政課”開到“大飛機”上，將“思政小課堂”融入“社會大課堂”，“每一架翱翔於天際的大飛機背后，是成百上千次的試飛與一群默默付出的英雄。”

記者了解到，上海入選教育部“大思政課”綜合改革試驗區，整體構建“大思政課”試驗體系，在全市布點建設“大思政課”實踐教學基地104個，探索大中小一體化、校內外一體化、知信行一體化的綜改試驗模式。

在“體美勞”情境中走心

在上海體育大學，上體學子打開電腦登錄系統，嘗鮮“新時代體育強國之路——總書記的體育足跡虛擬仿真實驗”。他們點擊進入實驗序廳瀏覽，以第三視角和三維場景方式，追尋足跡地圖上的光標，依次進入6個主題館。

這些網上主題館採用3D虛擬仿真技術，多角度立體展示習近平總書記有關體育的講話、談話、報告、指示、批示、文章、賀信等重要文獻、現場圖片和新聞視頻。學習者在“小火炬”的引導下自主漫游式學習，在整個交互過程中完成知識點的答題考核，“通關”后便進入下一場館繼續學習。

頁面轉換間，還生成了兩個交互體驗場地：“北京冬奧會規劃園區”和“中巴新青年乒乓友誼賽”訓練館。前者依據《北京2022年冬奧會和冬殘奧會可持續性計劃》在線進行實景設計，后者則以援教巴布亞新幾內亞乒乓球隊的故事為原型，讓巴新運動員羅伊的動漫形象伴隨著學習者，進入具體情境。

課上課下協同、線上線下融合、抬頭點頭頻現。從講述上海交大孔海南教授團隊“老人與海”故事的原創話劇《海菜花開》赴洱海之畔首站巡演，到原創校園大師劇《申石伽》在上海工藝美術職業學院首演，上海市校園大師劇集展演還在上戲連演，熊佛西、潘序倫、馬相伯、裘沛然等群星閃耀的11部大師劇演繹出可愛、可親、可敬的大先生群像。一校、一戲、一課，不同院校參演師生在“學大先生、演大師劇、建大課堂”的“體美勞”情境中走心，賡續大師魂脈，實現精神接力。

迄今，上海挖掘紅色校史，共塑校園文化品牌，創新推出《望道》《錢學森》《國之英豪》《錢寶鈞》等30余部原創校園大師劇，創新開展大師劇中小學校園行活動，並分類建設上海高校戲劇文化、紅色文化、中華優秀傳統文化、法治文化等12個文化育人聯盟，打造“高校+區教育局+社會單位”協同育人新模式。

今春，由上海理工大學牽頭成立的上海高校紅色文化育人聯盟計劃啟動“數字賦能·紅色文化的創新表達”大學生紅色文化數字藝術設計作品聯展，還計劃舉辦“對話信仰·上海建筑裡的紅色印記”大思政課教案征集活動，挖掘歷史建筑、風貌街區、革命遺址、工業遺跡、名人故居等，豐富大中小學思想政治教育課程教學的延伸性、拓展性資料。（記者 徐瑞哲 李蕾 黃海華）

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