第一屆上海高校教學展示交流活動總結會5月26日在復旦大學舉行。茶歇期間，復旦大學微電子學院教授蔣玉龍一直被“堵”在會議大廳，他教授的《半導體器件原理》課程入選首批“上海高校示范性本科課堂”，不時有其他高校教師來和他探討如何給本科生上課。

上課，作為高校教師安身立命的基本功，當下在數字化的沖擊下，成為了一個新命題。與此同時，另一個熱詞——教學學術，也引發了更多關注。

這樣的契機下，對於一些高校“重科研輕教學”的問題，是否會有所撬動呢？

【到底是“教”重要還是“學”重要】

“印象深刻”，這是許多高校教師聽了蔣玉龍的課程介紹后，跟他說得最多的一句話。

到底是“教”重要還是“學”重要？對於這一經典的教學之問，蔣玉龍一直在思考。

他用幾張漫畫演示了他的思考結果，第一張是“教小狗吹口哨”，第二張是“聽不到它在吹口哨”，最后一張是“教了它，但沒有說它學到了”。

“可見，光有教是遠遠不夠的，一定要強調學。”蔣玉龍說。他還想過另一個問題，為什麼教師需要備課才能上課，學生可以什麼都不做就來聽課。帶著這個揮之不去的疑問，蔣玉龍對自己的課程進行了再思考，“老師在教的過程中是一個高效學習者，而課堂教學活動應該有更多的互動，如何讓學生也成為高效的學習者呢？”

為此，蔣玉龍把“費曼式學習法”引入到課堂，讓學生做“小老師”。“費曼很擅長講課，《費曼物理學講義》這本書就很受歡迎。”蔣玉龍告訴解放日報·上觀新聞記者，“費曼式學習法”的精髓在於，要把一個知識點學明白，最高效的方法是把它講給別人聽，要讓別人都聽懂，你自己肯定得想辦法把它捋清楚。

“這樣做會不會增加學生負擔”，這是蔣玉龍被問得最多的問題。“其實，這是把課后要做的事情提前了，還提高了學習效率。”據介紹，如此一來，學生的平均分得到了提高，特別是“底部”明顯提升。

【“教學學術”討論正當其時】

隨著2022年毛入學率達到59.6%，我國高等教育進入普及化深入發展階段，有關“教學學術”的探討，可謂正當其時。

20世紀80年代中后期，美國原教育部長、卡內基基金會主席厄內斯特·博耶首次提出“教學學術”的概念。在他看來，學術不僅意味著探究知識、整合知識和應用知識，也意味著傳播知識，這種傳播知識的學術就是“教學學術”。

教學既然是一種學術活動，就理應將其公開化，進行同行評價。復旦大學副校長徐雷介紹，從2012年起復旦大學創新教與學研討會已連續舉辦12年。

在當下探討教學學術，有一個問題繞不過去，即數字化背景下，高等教育范式如何相應改變，如何培養拔尖創新人才。

同濟大學校長鄭慶華說，人工智能可以推動教育的范式、場景和技術的系統性創新，但其缺乏啟發性引導、情感交流與交互，難以支撐“有溫度的教育”。就拿ChatGPT來說，如果將其應用於教育，雖致“廣大”但不能盡“精微”，雖有知識但缺智能和智慧，雖是教育輔助手段但非新模式。

如何知曉教師教得怎麼樣、學生學得怎麼樣？鄭慶華團隊從人才培養大數據中挖掘出了72個課堂教學質量細粒度特征，突破了以往單一的“結果導向”，從而精准發現問題。

人工智能究竟改變了什麼，是值得在教學實踐中深入觀察與思考的重要問題。上海理工大學校長丁曉東認為，在人工智能時代，拔尖創新人才培養的內涵和要素並沒有發生變化，隻不過綜合性、可獲得性的手段發生了變化。比如，工程類拔尖人才的培養進程加快了，課堂教學發生了深刻變化，建議教師在課堂上把自己的科研和知識點相結合，否則學生不愛聽。

與此同時，以怎樣的心態和思維，來面對技術發展帶來的變化，也直接影響著教學進步。“一些老師有技術恐懼症，首先得解決這個問題。”華東師范大學副校長周傲英還從中看到“方法學”——要看到人工智能背后的科學范式正發生改變，教育范式也要相應發生根本改變。要給學生一個開放空間，這涉及改變原來的教學設計，包括重構知識體系，不僅僅是傳授知識，還要傳授背后的方法學。

“課程是專業建設和人才培養的最核心要素，要用課程改革的小切口帶動人才培養模式的大變革。”教育部高等教育司綜合處處長高巍巍說，打破區域間、學校間、學科專業間，甚至是教育形態間的壁壘，重塑高等教育的發展路徑，已經成為當前的國際共識。

【“還未找到一家合適的企業同向而行”】

會上，由復旦大學、上海交通大學、華東師范大學、同濟大學、上海財經大學、上海大學、上海中醫藥大學、上海戲劇學院等8所高校共同發起倡議成立了上海高校教師教學發展聯盟。

在此之前，上海已有半數高校成立了教師教學發展中心。可見，聚焦教學能力的提升，早已成為共識。

“在高校教育數字化轉型方面，我們還未找到一家合適的企業同向而行。”徐雷說，企業需要更了解教育，高校也要和企業溝通，中間缺乏一個橋梁。這有點像科研成果轉化，最難的就是孵化之前。

廣州視睿（希沃）副總裁魏振水，曾在體制內教育系統工作了31年。在他看來，企業技術和高校教育之間存在鴻溝，懂技術的不懂教育，懂教育的對技術還是比較陌生。“企業已經融入教育數字化過程，相信未來可以發揮更大的作用。”

什麼是教育？德國哲學家卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯的名言是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲追逐另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。這需要合力——高質量的合力。高校如何培養面向未來的人才，是一個常議常新的話題。對於“今天怎樣給大學生上課”，“上海高校示范性本科課堂”的評比既是一種示范，也是一種探索。

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