她是一名扎根基礎教育28年的教師﹔她被大家稱為“雲朵媽媽”“鐵人校長”﹔她是中共二十大代表……如今，上海市黃浦區盧灣一中心校長吳蓉瑾又多了一個新身份——第十四屆上海市政協委員。

“我是一名新委員，屬於婦聯界別，立足於基礎教育一線，學習其他委員以往的提案，充分考慮婦女兒童利益，我第一次遞交了4份提案。”她說。

吳蓉瑾在給學生上課。

“教有真情，育無止境”——學校一樓大廳的這句教育理念，可以概況吳蓉瑾的教育理念，她探索出一套特色的“情感教育”。“情感教育和數字化一直是我們學校的特色。”因此，她提出一份“加強家校協同、實施情感教育，幫助少年兒童扣好人生第一粒扣子”的建議。

吳蓉瑾為宣講團成員進行備課輔導。

“對小學生，父母關注的目光不能隻停留在孩子考了多少分，認識了多少字，而應該看孩子是否有愛心、會感恩，是否能共情、能控制情緒，這才是孩子一生的底色。”在提案中，吳蓉瑾委員談到，一些學生碰到一點難事，便做出種種過激行為，造成嚴重后果。

經過前期調研，並結合學校長期對學生情感發展的關注，她在提案中建議，通過情感教育來促進青少年心理健康、人格發展。她提出三點建議：一是在全市建立一批情感教育樞紐學校，承接和匯聚社會工作者和心理專家等專業資源，為教師提供情感教育能力培訓，為學生提供情感和心理健康服務﹔二是在全市中小學建立一批“全天候”少年兒童情感服務平台，她所在的盧灣一中心小學就依托網絡建立了“雲朵聊天室”，老師們在雲端聆聽學生心事，為學生提供幫助﹔三是打通家庭、學校和社會，結合各方力量研發一批情感教育課程，使情感教育落到實處。

2020年、2022年，上海經歷了兩次全市規模的暫停線下教學，實施線上教學，取得一定成效。后來，各地學校逐漸開放，線下教學逐步恢復，但從國外情況來看，疫情時有反復，也會影響學校正常教學，如何依托信息技術、數字技術，建設“韌性學校”，打造“韌性教育”，讓學生“時時可學、處處可學”，需要進一步探索研究。

“依托數字技術、強化家校協同，提升超大城市教育韌性。”吳蓉瑾委員為此提交第二份提案。

通過調查研究，她發現，以“空中課堂”為核心的在線教學模式，在學校、師生中積累了良好口碑。她認為，需要多方參與形成韌性學校共建機制。通過標准引領，制定韌性學校建設指南、在線教學期間工作制度，在實踐教學中研究推行“空中課堂”。

“盧灣一中心小學的情感教育以及數字化轉型做了很多年，有了一定的經驗積累。” 參加這次兩會，她更進一步思考：在韌性教育建設上，當新問題出現，該怎麼完善學校制度，來保証少年兒童在混合式學習場景中學有所獲？

吳蓉瑾帶小小講解員去中共一大紀念館講解。

“我原來是黃浦區政協委員，參加了一些區域的政協活動，包括社情民意、撰寫提案等。” 說起不同領域委員來到學校，和孩子們互動交流的事例，她說：“我們舉行‘中國孩子過中國節’，很多委員出謀劃策，企業家幫我們籌劃，律師委員給小朋友講未成年人保護法條例，醫務工作者給小朋友上預防肥胖等課程……”

深入調研、撰寫提案……在婦聯界別，吳蓉瑾委員得以在更大的平台，為婦女兒童提供服務。

“第一次以市政協委員身份履職，是一次學習的過程，更加開拓了我的視野。” 吳蓉瑾說：“關注婦女兒童權益，關注教育——不管我以怎樣的身份，都會在基礎教育一線找到新的發力點，開展新的思考與探索。”

（圖片均由受訪者提供）

（來源：人民日報中央廚房-大江東工作室）

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