走進全息課堂，體驗趣味課程，智慧教育是一場教學接力、資源共享

課堂外的老師與孩子們“面對面”上課、課堂中的孩子帶著VR眼鏡，積極踴躍地搶答互動。

上海市格致中學、北京市第十八中學、成都教科院附中、青島萃英中學四地名校名師，基於中國移動5G網絡、影創科技混合現實技術共同打造了一堂全息物理公開課。

這些充滿未來感的場景，正在上海市黃浦區的教室中一一實現。

不是同課異構，而是教學接力、資源共享

在上海市格致中學，師生通過佩戴智能眼鏡，展開了一堂別開生面的物理課程，借助混合現實眼鏡的全息顯示和交互特性，將α粒子散射實驗清晰直觀地呈現在現場師生的面前，將知識性、互動性、趣味性充分融入日常課堂教學中。

上課開始，上海這邊的老師首先引入了極光的概念。同學們在MR眼鏡的幫助下，仿佛置身北極，真實感受到了極光的奇幻。老師進一步解釋說，極光的形成，與地球磁場有密不可分的關系。極光的形成有三大個重要過程：太陽風產生的帶電粒子、地球磁場把帶電粒子吸引到南北極、與大氣成分運作激發。

在順利引出磁場的概念之后，老師將課堂交給了青島現場。青島課堂的姜老師繼續就磁體部分的內容進行了講解。

隨后，是上海課堂現場，講解的是電流磁場部分的內容，同時，將“通電導線周圍的磁場究竟是怎麼分布的？其特點是什麼？”這個問題，拋給了北京課堂。

北京十八中課堂則就導線的形狀、環形電流磁場的內容進行了講解。

可以發現，4地4課堂，都是就“磁場”這一主題進行授課，但每個課堂授課的內容是不重合、沒有太多交叉部分的，是將同一主題進行了分解。

據了解，該課程由上海移動南區分公司攜手上海市格致中學、影創科技共同打造。不僅僅在上海，這堂課的內容也可以實時同步至四川甘孜、阿壩、涼山州三所中學進行遠程教學，貧困地區的學生也享受到優質的教育資源。越來越多的學校運用人工智能教學技能，讓老師教的輕鬆又有針對性，學生學的越快又有成效。

對於這種全息課堂教學手段和方式的創新，黃浦已經開始發力，更有老師與記者聊到，未來常規的課堂，應該是真實和虛擬相結合。像物理、化學課程，實驗、動手部分是必不可少的，也鼓勵學生動手。實驗無法反應出來的，需要突破的部分，再運用虛擬技術。

打造智慧雲學校

信息技術的快速發展，大數據、人工智能深度介入教育……如今，黃浦區的各學校敏銳地捕捉到前沿需求，盧灣一小作為上海市第一批信息化標杆培育校之一，盧灣一小主動運用大數據、人工智能等新一代信息技術，不斷提升教育教學智能化水平，雲手表、雲課桌、雲閱讀等雲系列智能化產品廣泛應用於校園管理和教育教學過程中，教育在雲端開花結果。

其促進作用絕不僅僅利於學生成長，用他們喜聞樂見的方式，增強他們學習的自主性，打破課上課下的界限。

《教育信息化2.0行動計劃》中明確提出了“智慧教育”概念，即智能時代的教育從教育理念、教育方式、教育內容、教育目的等方面要有更大幅度的改革和轉變。智能教育重點要解決的是教育均衡問題、個性化教育問題。

前沿技術助力智慧教育

5G及混合現實技術與教育教學實踐的深入融合，是落實國家信息化創新驅動教育發展相關政策的重要舉措。MR混合現實技術對網絡帶寬和時延具有極高的敏感性， 5G+MR全息課堂接入高速率、低時延的中國移動5G網絡，為教學提供優質的顯示畫質和更低的渲染時延。

5G+MR全息課堂是一套基於MR/AR/VR、人工智能等高科技的高度融合、高度沉浸、高度交互的教育解決方案，體現了數字化、網絡化、智能化的智慧教育理念﹔開放、共享、交互、協作的教學形態，不僅激活了每位學生的創造力，更大幅提高了學習效率，滿足了教育現代化的時代要求。

打造教育信息化應用標杆校，塑造課堂轉型典型應用場景，建成支撐課堂轉型的智慧教室，培育信息化助推課堂轉型的先進教師……黃浦區一直在努力，“給孩子力所能及的最好的教育。”黃浦區教育局告訴記者，未來形成國內領先、國際一流的課堂教學模式。