“剪刀石头布，第一次和机器人玩猜拳，我赢了！”……今年寒假，“遨游数字世界”科技冬令营在普陀区青少年教育活动中心曹杨校区一楼大厅举办。“开发我的数字分身”互动体验活动中，小伙伴们和机器人玩起“剪刀石头布”游戏。“动作捕捉虚拟台”前，屏幕上的“骨架”跟随玩猜拳的同学，每个关节都对得特别准，识别到出拳手指的数量，机器人也随机出拳。

记者发现，今年寒假沪上校外科技类活动中，不少体验活动充满AI元素，带着同学们遨游数字世界，使更多青少年在创造和操控虚拟角色的过程中，体验人工智能和虚拟现实等前沿科技。

为什么写了一段文字，机器人就可以表演出来？在“文字驱动分身站”，小伙伴们被屏幕上动感十足的动画机器人表演吸引。前滚翻、后滚翻，侧滚翻、侧手翻，扣球……哪怕是比较抽象的动作，只要想让机器人做，都可以通过指令让它完成。同学们先用中文写出动作指令，老师协助翻译成英文，屏幕上的机器人由此做出相关动作。据介绍，机器人表演的原理是先通过自然语言处理，理解指令，再由深度学习和动作生成合成相关数据，最后实现实时动作动画和动作映射。

学生跟着节拍，玩得很嗨。

好玩的“数字人乐队”中，小伙伴们跟随不同的音乐舞动。当挥手的幅度变大时，乐器的演奏就会变得更激烈。“数字人乐队”还可以选择不同的背景音乐，比如：吉他、架子鼓等乐器或和弦等。真光小学五年级学生高宸轩对人工智能很感兴趣，跟着节拍玩得很嗨。“我在校外学过编程，这里的体验活动能参与更多实践。”高宸轩说。

混合现实竞技场是人气最高的体验站。“再来一次，我想再来一次……”真光小学三年级学生王佩芩第一次接触人工智能，直呼好玩。通过让智能机器先识别“向上、向下、向左、向右”等手指动作，随后，学生便可参与到游戏中。不同于一般的电子游戏，以健康方式探索运用数字技术，避免孩子沉迷不良数字娱乐。

在数字人演播厅，屏幕上是虚拟人物，却能传递逼真的神情；在元宇宙摄影棚，还原了逼真的面部细节；在时间旅行者区域，“虚拟自画像”可以看到自己以前和未来的样貌，在拼接五官时看不到任何缝隙；“情绪魔法镜”的背后，涉及前沿科学技术；数字造梦师里，图画可以跟随屏幕前的自己动起来……

借助世界顶尖动画娱乐公司开发专业数字人生成工具包，由普陀区青少年教育活动中心策划的“遨游数字世界”科技冬令营“我的数字分身”共有12个游园项目，聚焦AI前沿科技，涵盖了数字分身相关的多种技术，如AI算法、VR、AR等，尽可能呈现数字分身的技术全貌。小伙伴们分组轮流参与，体验数字分身的生成、虚拟世界探索、语音驱动互动、动作捕捉映射等，通过充分实践操作，感受数字世界的无限魅力。目前，参与体验活动的学生主要是小学四年级到初中六年级学生，由大学生志愿者讲解。科技冬令营体验活动将在寒假持续开展。

去年，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案（2024—2026年）》明确，开展学生人工智能整体素养提升行动，鼓励中小学融合高校、科研机构、社会组织和科技企业等各方优势与资源，依托人工智能校外教育基地，广泛开展形式多样的学生人工智能素养提升活动。

普陀区是上海市首批人工智能教育试验区。如何为青少年搭建全面接触数字技术的平台，引导青少年以积极健康方式探索运用数字技术，激发创新思维与实践能力？“在体验活动中，学生接触并了解这些新兴技术，培养数字素养和创新意识，更好地理解未来科技和社会趋势，同时对虚拟世界和现实世界之间的交融产生更深的认知，以‘结识数字世界的我’，全方位感受数字技术的魅力。”普陀区青少年教育活动中心主任徐蓓娜说。

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