以史为鉴展望今朝

历史是最好的教科书。学好党史、新中国史、改革开放史书、社会主义发展史，是党员干部的一门必修课。近日来，本市召开“四史”学习教育工作部署会。要有效推进四史，要花真功夫、下大力气，要抓住重点、区分层次。从基本要求上来看，“四史”学习教育要依次从递进的历史知识、历史经验、历史精神、历史方法这四方面展开。

一、学好历史知识，形成历史认知。历史就是过去，他可能是真实存在的，也可能是被记载或者重构的。国家不能没有历史，民族不能没有记忆，忘记历史就是背叛自己。“四史”的学习教育，首先是要学习其中的重大历史节点、历史事件、历史人物、历史环境、历史思想、历史影响等。

二、吸取历史经验，把握历史大势。中国共产党在历史的探索过程中也有过失误，但是我们善于在历史中总结经验、认识规律，不断前进。这表现在很多方面，最根本的一条是，就是把马克思主义的基本原理同中国革命、建设、改革的实际结合起来，适应时代变迁和社会变革。这样的学习教育才是学习历史的大道，把握历史大势，有助于增强党员领导干部坚定中国特色社会主义“四个自信”的自觉性。

三、传承历史精神，坚守历史使命。虽然共产党人是唯物主义者，但是党历来高度重视精神力量与精神建党。历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。党的精神建设与党共同发展，融汇于党史、新中国史、改革开放史、中国社会主义发展史，贯穿于革命、建设、改革的而历史进程中，并成为一种独特的政治优势。习近平总书记也非常重视历史精神的学习传承。他强调指出，坚定理想信念，坚守共产党人的精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。

四、梳理历史观念，用好历史方法。比较而言，树立正确历史观念，学好历史方法论，是“四史”的知识学习、经验和规律学习、精神学习的实际运用与行动，也是学习教育的最高要求。在学习教育中要逐步形成、深化巩固这样的史观：首先历史是连续的。其次历史是整体的。再次历史是合力形成的。

四史学习教育，不能为了学习而学习，为完成任务而学习，而在坚持正确历史观的基础上，学会历史思维，培养历史视野、增强历史担当。这是“四史”教育最“硬核”的要求，也是其落脚点。

（来源：嘉定区江桥镇规土所 刘佳程）