寫作文用AI是偷懶嗎？

和“AI迅哥兒”一起探討一下這個問題

“大家好！我是迅哥兒。要不要跟我去百草園看看？”這個暑假，每周六晚，由上海魯迅紀念館與復旦學子創業團隊共同研發的“AI迅哥兒”都在紀念館大堂等待小讀者。連續舉辦八期的“與少年迅哥兒的時空對話”夏夜專場活動，讓魯迅的童年從課本走向現實。

寫作文時用AI，是在“抄”AI，還是和它一起“合作”？如何引導孩子們與AI正確互動，做到“用AI更聰明，而不是更偷懶”？項目團隊表示，“AI迅哥兒”不是代替孩子們寫作文，而是陪他們學會“怎麼想”，希望通過沉浸式體驗，讓家長和孩子共同感受到AI能生成文字，但無法替代用眼睛發現世界的敏銳﹔AI能優化表達，但無法復刻用心靈感受生活的溫度。

活動設置四大特色體驗區，以第一人稱生動還原魯迅童年場景的“AI迅哥兒”會講述百草園裡油蛉低唱、蟋蟀彈琴的自然趣事，會分享三味書屋讀書時的小插曲，被問起寫作難題，他耐心引導：“試試用爬、跳這樣的動詞，讓文字裡的小動物動起來。”在AI視頻劇場，2分鐘動態短片生動還原魯迅童年場景——在三味書屋偷畫《山海經》的慌張、在百草園追猹的雀躍……在智慧對話牆前，可以向“AI迅哥兒”提問：“《山海經》裡的怪物真的存在嗎？你小時候最喜歡的游戲是什麼？”最受歡迎的心語成章寫作區，支持語音輸入，AI輔助梳理思路、優化表達，幫助孩子們完成“我和迅哥兒的一天”“我心目中的學堂”等主題寫作，打印在印有“迅哥兒”插畫的主題作文紙上，還附有“迅哥兒”的個性化點評。

“與少年迅哥兒的時空對話”夏夜專場每期開放200個免費名額，以少年魯迅的童年圖譜為線索設置遞進式主題，從自然觀察到友情刻畫，從抒情表達到神話想象，每期活動聚焦一個寫作核心能力。首期活動中，孩子們在百草園場景裡觀察菜畦的鮮綠、桑葚的紫紅，在AI引導下記錄“油蛉低唱、蟋蟀彈琴”的自然細節﹔第二期活動復刻三味書屋的沉浸式場景，孩子們圍繞校園生活主題寫作，在“AI迅哥兒”的提示下掌握時間順序和記敘文六要素。第三期活動“閏土·夏夜裡的童年伙伴”引導孩子們用“肖像+動作”的方式刻畫朋友，后續還將舉辦“長媽媽·遞來星海的人”“《山海經·奇獸繪卷》”等多個主題。

（來源：解放日報 記者 施晨露）

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