婁山中學語文教師王榮的“科學+語文”跨學科生境課堂，“語文教學裡做科學科普，自然觀察中真實寫作”的學習模式總能帶給同學們“沉浸式”的學習體驗。立足婁山中學生境花園，這樣的“生境+”課程還以項目化學習的方式向多學科延伸。

2023年5月，一堂“科學+語文”的跨學科生境課程在語文高級教師王榮、上海自然博物館“網紅專家”徐珊珊博士的帶領下於愚園路開講。親身觀察“懸鈴木的飛絮季”這一特定時令景象后，婁山中學的學生不僅收獲了關於懸鈴木的專業知識，在作文中對其的描寫也格外優美靈動。在上學期，王榮帶領同學們開啟了《昆虫記》以及課文《蟬》的學習，觀察“金蟬脫殼”的過程，跟隨法布爾一步步走近“蟬”的奇妙世界 。

創設與生活相鏈接的情境，喚起學生的生活經驗與真情實感，一直是王榮語文情境寫作的教學理念所在。春天的櫻花、夏天的荷花、秋天的桂花，婁山校園的四季都曾是她的教學地。隨著婁山中學生境花園的建成，王榮嘗試起語文寫作與科學科普相結合的跨學科生境課堂教學。

婁山中學生境花園是長寧第一個校園內的生境花園，不僅是一個專門為傳粉昆虫建設的棲息地，也是婁山中學生境課程的天然教學實踐地。紫花地丁、丹參、牡荊、桔梗等30多種鄉土蜜源植物，保証3—12月為傳粉昆虫提供食物源﹔人工蜂巢專門為傳粉昆虫提供繁殖場所﹔人工挖掘的小池塘為校園中的鳥類、鬆鼠等提供飲水，為蛙類提供繁殖場所…… 同學們在生境花園這一“昆虫記”的現實課本中走近昆虫，了解昆虫，也在真實的情境學習中獲得生動寫作的“魔力”。

“終於到了這一天，我等待太久了，想到在地底的黑暗四年，想起剛出殼時看到的紛麗世界，我不禁眼中飽含淚水。”“我在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。”在耐心觀察“金蟬脫殼”后，同學們以“蟬”為第一人稱敘述了金蟬脫殼的過程，描寫之生動精細讓王榮十分驚喜。

“我們鼓勵和引導學生書寫感受最深的生活小事，從自己真實的內心情感出發，捕捉那些打動心靈的細節。學生用心觀察生活、感受生活后，逐漸培養出熱愛自然與生活的美好情感，培育獨立的人格以及強烈的社會責任感。”王榮說。

立足生境花園，關於昆虫的生境課程學習還以項目化學習的方式多學科延伸。走進自然博物館觀察動植物標本、策劃搭建昆虫主題展覽、制作校園“昆虫庫”圖鑒......在本學年的“博物館中的《昆虫記》·未來策展人”項目化學習中，婁山學子通過場景式、體驗式的科學實踐活動，觀察和探索自然的神奇，了解生物多樣性以及“自然—人—社會”的關系。

（來源：上海長寧）

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