当教育数字化转型纵深推进、“双新”改革全面落地，校本教研如何从“经验驱动”走向“循证研究”，从“独行”走向“共生”？

为主动适配教育数字化转型趋势，深入落实“双新”课程改革要求，持续优化课堂教学方式、完善学科育人体系，浦东新区浦三路小学与临沂二村小学打破校域壁垒，组建跨校教研共同体，开展2026学年首次全学科联合校本研修活动。本次活动以“数字赋能、深耕课堂、融创提质、素养落地”为核心导向，依托上海市“三个助手”智能教学平台，聚焦新教材实施痛点、课堂转型难点、作业提质重点、教研增效堵点，搭建资源共享、优势互补、互助共研的成长平台。两校坚持以真实教学问题为导向，以课例研磨、技术实训、主题研讨、策略共创为载体，推动人工智能技术从浅层工具应用走向课堂、备课、评价、教研的深度融合。通过跨校对话互鉴，拓宽教师教学视野，统一学段教学节奏，细化素养落地路径，持续推进减负提质，全面助力学生核心素养可持续生长。通过跨校对话互鉴，构建“问题—设计—实施—证据—改进”的完整研究闭环，细化素养落地路径，持续推进减负提质，全面助力学生核心素养可持续生长。

缘起：时代命题校本应答

政策所向：新课程方案、新课程标准与新教材全面实施，“双减”政策持续深化，教育数字化战略行动加速推进，课堂转型、作业提质与教师专业发展的要求接踵而来，我们如何响应？现实所迫：新教材实施的衔接之惑、课堂转型的路径之困、作业提质的效能之问、教研增效的机制之堵……我们怎样面对？协同所需：资源共享、优势互补、互助共研，从“单兵作战”向“共同体研究”迈进之路上，我们有何作为？

深耕：学科领域美美与共

为深耕新课标理念下语文课堂创新路径，破解新旧教材衔接、素养任务落地、课堂形式单一等教学难题，浦三路小学、临沂二村小学语文组依托“三个助手”平台，顺利开展新学期首次联合教研活动，全面探索数字化与语文学科深度融创的育人新范式。活动以轻松温暖的跨校破冰交流开篇，两校教师按低、高学段分组结对，立足不同学段学情特点、教材重难点及课堂实施困惑，充分交流、互通经验，快速凝聚跨学段、跨校区教研共识。本次研修议程层层递进、靶向精准，围绕数字化赋能、素养型课堂、新教材深耕三大核心板块系统推进。技术实训环节聚焦语文课堂真实应用场景，平台讲师跳出泛化操作培训，针对性讲解智能工具在文本研读、任务设计、课堂互动、学情采集、教研复盘当中的落地方法，指导教师依托智能资源丰富课堂呈现、精准捕捉学习数据、优化教学决策。

学科解读环节，施巧玲、王容两位学科部长分别从政策理念、单元架构、教学策略三个维度展开指导，深度剖析素养导向下单元整体教学的实施要点，拆解新版教材单元教学核心要素，构建“数字工具+问题链+任务驱动”的高效课堂模式。活动最后，两校教师围绕教学难点开展头脑风暴，生成教材对比研训、数字课例打磨、家校协同育人等多项落地策略。

为持续落实新课标“三会”育人目标，推进数字化工具常态化、深度化融入数学课堂，切实提升学生推理意识、模型意识与综合思维能力，两校数学教研组以课例为载体、以技术为抓手，开展精准扎实的联合研磨教研活动。

本次教研核心聚焦课堂提质与技术赋能双向融合。活动伊始，浦三路小学马艳闰老师带来四年级《应用题③》精彩说课。本课紧扣“先求每份数、再求总数”核心模型，创新依托树状思维图，引导学生熟练掌握从条件出发的综合法与从问题出发的分析法，同时借助“三个助手”平板设备，将学生隐性思考过程显性化、可视化，有效突破传统应用题教学“重结果、轻思维”的短板，扎实落实数学核心素养。说课结束后，两校教师开展沉浸式磨课评课。老师们围绕情境创设、关键知识点突破、课堂追问设计、分层练习优化、易错点干预等维度细致研讨，达成统一教学共识：尊重学生原生思维，弱化格式束缚；强化思路对比求同，凸显建模过程；依托数字化平台精准捕捉学情、分层赋能学生。全员共同迭代优化教案、课件与习题设计，让素养目标真正落细、落实。课例研磨后，教研组开展“三个助手”教研助手模块专项培训，系统学习备课助手、智能诊断、教研数据分析等全新功能，依托AI大模型赋能常态备课、课例反思与校本教研。

立足“双新”改革背景下英语学科核心素养落地需求，聚焦新教材全面铺开后的学段落差、语用薄弱、思维不足等真实问题，浦三、临二英语联合教研组开展新学期首场主题研修活动，聚力探索低段适配、中段衔接、高段提质的智慧英语课堂新路径。

活动首先聚焦教育数字化转型核心抓手——“三个助手”平台开展专项培训，重点演示教研助手实操流程、备课智能辅助、学情大数据诊断等核心功能，为教研组常态化、精细化、数字化教研提供全新方法与实施路径。

针对新学期教学重点，两校重点研讨一年级新生英语适应教学。临沂二村朱琳妍老师、浦三路小学董红老师分别分享低段启蒙教学策略，一致提出低段课堂坚持降坡度、增趣味、减压力、重输入的原则，通过生活化情境、游戏化任务、轻量化输出，缓解新生入学焦虑，守护学生英语学习兴趣，为全学段教学平稳打底。头脑风暴环节，两校教师围绕“语言能力夯实、思维品质提升”双向目标深度研讨，明确以层次化任务搭建语言支架、以开放性问题激活高阶思维，坚持技术服务课堂、思维引领成长，杜绝数字化形式化、表面化。最后，教研组统一新学期作业管理标准：严守一年级无书面作业要求，设立周四“无书面实践日”，全面推行听说操练、情境表达、亲子共读等实践性分层作业，依托AI工具实现精准反馈、高效提质，前置家校沟通，真正实现减负、增效、育人三位一体。

为深化五育并举育人理念，破解综合学科跨岗任教、教研零散、课堂松散、活动繁杂等现实痛点，两校综合组（体育、音乐、美术、科学、劳动）开展常态化联合教研研讨，统筹新学期教研规划、课堂提质策略与校园活动安排，全面推进综合学科高质量、体系化、融合式发展。

活动初始，两校针对综合学科师资特点、教学难点、教研现状充分交流，正式确立每月一联研、每周四深耕的常态化协作机制，统一下半年教研节奏，明确以听课评课、教学切片分析、课例迭代打磨为核心研修形式，聚力解决课堂真实问题。

本次教研重点推介“三个助手”全新上线的教研助手模块。平台依托专业教育理论模型，实现AI智能评课、扫码无纸化听课、评价数据汇总、课例过程留存、教研数据迭代等多项功能，全面赋能综合学科碎片化教研、跨学科磨课、常态化复盘，后续专属APP上线后将持续开展分层实训，助力教师数字化能力提升。

同时，两校统一敲定秋季学期重点节点工作，有序部署质量分析复盘、科技节、创智节、体育节、运动会等重点活动。全体教师达成共识，将集体备课、跨学科融合、课堂提质、活动育人深度结合，依托联合教研平台补齐短板、强化优势、盘活资源，推动综合学科从“单科开展”走向“五育融合”，从“活动育人”走向“课堂提质”。

建制：协同研究常态推进

联研不是一次活动，而是一种机制。本次研修正式确立“每月一联研、每周一深耕”的协作制度，明确以听课评课、教学切片分析、课例迭代打磨为核心研修形式，让两校教研从“偶然相遇”走向“常态同行”。

同时，定期开展数智赋能的培训与实践，充分利用“三个助手”ClassIn等智慧平台，深度嵌入研修全程，为评价诊断有“据”可查、有“数”可依，为对话互动打通壁垒、创造条件，让每一次研讨都留痕、可回溯、能改进，成为课堂转型的能量站。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。本次全学科跨校联合教研，以数字化平台为纽带，以课堂问题为抓手，以素养提质为目标，实现语、数、英、综合四大教研组同步研训、同步升级、同步赋能。两校打破校域壁垒、整合优质资源、共研课堂转型，让技术扎根教学真实场景，让研讨落地课堂真实问题，让研修服务学生真实成长。未来，浦三路小学与临沂二村小学将持续深耕联合教研共同体建设，常态化开展课例研磨、数字实训、主题共创、分层提质，持续推进“教—学—评”一体化深度落地，以研促教、以智赋能、以爱育人，让每一次研修都成为课堂提质的支点，让每一节常态课堂都生长核心素养，持续书写两校协同育人、共生共进的教育新答卷。

（来源：上海教育）