“十四五”以來，上海堅持“為了每一個學生的終身發展”的教育理念，將學校體育、美育與科普科創教育作為落實立德樹人根本任務、促進學生全面發展的重要載體，以深化體教融合、文教結合、科教協同為牽引，強化制度構建、課程改革、賽事展演和人才培養，進一步提升學生體質健康、審美人文素養和科學素養水平，持續書寫著“五育並舉”的嶄新篇章。

強化制度建設 筑牢融合育人根基

“十四五”期間，上海堅持把學校體育、美育和科普科創教育放在全面深化教育改革的整體框架中進行系統謀劃、統籌推進，在制度引領與體系支撐的雙重驅動下，各項工作機制更加健全、運行更加有序、保障更加有力，成效不斷凸顯。圍繞促進青少年身心全面健康發展這一核心課題，強化頂層設計，探索創新實踐，先后出台《關於加強新時代體教融合和學校體育工作 促進青少年健康發展的實施意見》《上海市文教結合工作三年行動計劃》《深化新時代中小學體育工作高質量發展的若干措施》《上海市中小學藝術工作管理辦法》等文件，實施“學生科學素養提升計劃”，從制度層面明確目標方向、實施路徑和評價導向。

圍繞“教什麼、怎麼教”這一育人關鍵問題，構建了覆蓋課程教學、賽事展演與人才培養的工作體系，推動體育、美育和科普科創教育從“零散推進”向“體系運行”，從“活動驅動”向“制度牽引”的工作轉變，為區域統籌實施、家校協同育人和長效機制建立提供了有力支撐。

全國第八屆中小學生藝術展演上海市活動優秀節目展演現場

圍繞各區、校資源稟賦與辦學實際，引導體育、美育和科普科創教育系統性升級，持續推動工作重心從“單點突破”轉向“整體協同”，從“項目疊加”邁向“結構優化”，逐步構建起更加穩固、可持續的育人體系框架，也為各校因地制宜深化實踐、探索特色發展提供了充足空間。

夯實課程基礎 構建融通培養體系

第五屆長三角青少年人工智能奧林匹克挑戰賽“時空折疊者”賽道無人駕駛實體賽項目比賽現場

深化課程改革，推動體育、美育與科普科創教育融入課程體系，拓展學生全面發展空間。系統實施“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化、大學個性化”的學校體育課程改革，小學“每天1節體育課”全覆蓋，中小學生體質健康優良率穩步提升。構建“基礎課程+特色項目+專業進階”的美育課程體系，開齊上好藝術課，推動舞蹈等課程落地，開發特色課程，為有藝術特長的學生提供進階路徑。實施中小學學科美育改革試點，加強美育與其他學科融合，挖掘和運用各學科蘊含的豐富美育資源。通過青少年科技節、“明日科技之星”及長三角青少年人工智能奧林匹克挑戰賽等平台，推動科普科創教育與課程教學深度融合，激發學生的科學興趣與創新潛能。

徐匯區高安路第一小學實施“晨光躍動”計劃，激活學生健康新動能

推動中小學開設多種體育、藝術項目，形成“一校多品”，促進“人人有項目”，明確基礎教育階段掌握至少2項運動技能和1—2項藝術專項特長的發展導向。全面開展學校體育、藝術“一條龍”布局建設工作，在81所高中階段學校布局128項次市級體育“一條龍”項目，在70所高中階段學校布局84項次市級藝術“一條龍”項目，帶動多所初中和小學共同形成各學段有序銜接的培養體系。

向明中學女籃隊勇奪全國U18女籃總決賽桂冠

崇明區東門小學大課間活動

學校立足自身條件與辦學特色，將課程改革成果落實到學生的日常學習生活中。楊浦區世界路小學開展了網球、乒乓球、籃球等多個特色項目，並引入多樣化課程資源，為不同興趣、基礎的學生提供運動選項。上海體育大學附屬金山亭林中學將體育特色課程與綜合實踐活動有機整合，足球、冰壺、龍舟及風箏等社團協同發展。普陀區燈彩藝術工作坊，長寧區“城堡傳藝—版畫進校園”等項目，已成為區域美育品牌，虹口區“紅色戲劇進校園”項目，構建起“課程學習—劇本創編—舞台展演”一體化教學模式。

搭建賽事展演平台 推動人人參與常態

上海市長青學校參加2024-2025全國學校冰雪運動系列競賽

構建起普及與提高相結合、“市—區—校”三級聯動的賽事網絡，建立“樂動比賽日”機制，廣泛開展“班班賽”。在做好田徑、體操、球類、武術等傳統項目賽事的基礎上，積極引入跳繩等適合學校普遍開展的項目，以及攀岩、冰雪及匹克球等新興項目﹔不斷豐富賽事供給，在校級層面普遍舉辦運動會，使參加體育賽事逐漸成為校園新時尚。

上海學生新年音樂會現場

構建與“市—區—校”三級展演網絡相匹配的“普及性活動+特色化項目+專業性展示”立體格局，鼓勵開展合唱、集體舞等班集體項目，鼓勵各區、校結合傳統節日等開展優秀傳統文化相關的藝術實踐活動，對接上海之春國際音樂節、MISA上海夏季音樂節、中國上海國際藝術節、上海市學生城市藝術季等市級平台，形成“一年四季”常態化的演出機制。

2025-2026上海高中足球聯賽揭幕戰比賽現場

楊浦區上海師范大學附屬楊浦濱江實驗小學，以班級為單位開展的“班超聯賽”，實現“天天有比賽、人人能上場”。奉賢區西渡小學通過五人制足球班級聯賽，營造“班班爭榮譽、人人看比賽”的校園文化。中心城區學校積極行動，努力為學生參與體育活動創造條件，靜安區第二中心小學構建模塊化體系，兼顧運動時長與實踐質量。黃浦區蓬萊路第二小學巧妙利用走廊、樓梯等區域，設置“Town Walk”運動打卡點，努力挖掘場地潛力，把有限的通行空間轉化為便捷的運動場所。奉賢區依托“賢文化”推出“8+3+X”學校拓展型美育課程模式。鬆江區以“雲間墨香”書法項目推進書法進校園。

聚焦內涵發展 涵養協同育人生態

在體系構建與平台支撐的基礎上，學校體育、美育與科普科創工作，持續向育人本源與綜合效能深化，著力涵養以學生全面發展為核心、校內校外協同共育的良好生態。體育更加注重體育精神的浸潤與健康生活方式的引導，在健全人格、錘煉意志、培養規則意識與團隊精神方面的獨特價值得以彰顯。美育更加深入探索學科美育與活動育人，引導學生在審美體驗、藝術創作與文化傳承中陶冶情操、溫潤心靈。科普科創教育關注創新素養的培育，激發學生的科學興趣和探究能力。學校、家庭與社會多方聯動的支持網絡更加緊密，評價激勵與條件保障機制日益完善，努力為每一位學生的終身發展與幸福成長奠定堅實基礎。

“當AI遇見非遺”學生主題活動研學營同學在體驗互動

數字賦能成為學校體育、美育、科普科創工作提質增效的重要引擎。“空中課堂”、數字資源平台以及智慧操場建設，突破了傳統教學的時空限制，使優質資源得以廣泛共享，推動教學從經驗判斷向數據驅動的跨越，使沉浸式體驗成為可能，助力學生科學思維與創新能力的系統培養。寶山中學通過運用智慧操場、運動交互鏡等設備，實現運動資源精准調配與活動內容科學設計。上海外國語大學附屬外國語學校鬆江雲間中學依托AI技術、智能測試和健康評價系統，完成學生運動數據的分析，為個性化教學和健康管理提供支撐。

全國第七屆大學生藝術展演上海市活動藝術實踐工作坊現場展示

高校作為人才、智力和資源的集聚高地，通過理念引領、資源輻射與協同創新，為構建“大中小一體化”育人生態提供關鍵銜接，在全國學生（青年）運動會、全國大學生藝術展演等平台上取得顯著成果，在全市學校體育、美育和科普科創教育工作高質量發展中發揮關鍵作用。

展望“十五五”，上海將持續以學生全面發展為中心，強化系統設計與機制協同，推動學校體育、美育與科普科創教育向更廣覆蓋、更高層次和更可持續的方向發展，努力構建面向未來、賦能終身的育人新生態。持續深化體教融合，以體育強身心，讓學生在充足的鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。持續推進文教結合，積極構建社會美育育人生態，營造“人人參與、校校精彩”的局面，以藝術潤情操，切實提升學生審美與人文素養。持續加強科教協同，主動融入“大科普”格局，創新科普科創特色路徑，以科普啟智慧，激發青少年好奇心與想象力，培育創新思維和實踐能力。

（來源：上海市教委政務微信“上海教育”）