深秋的閔行區實驗小學綠茵場，四年級“四腳聯跳”的吶喊聲與五年級足球賽的助威聲交織回蕩﹔黃浦區上外黃浦外國語小學的籠式球場內，剛斬獲“翼起足球”冠軍的二（2）班隊員們正與校長合影，胸前的獎牌在陽光下閃耀。如今，這樣的賽事場景已成為上海校園的日常圖景。

今年6月，上海市教衛工作黨委、市教委聯合印發《深化新時代中小學體育工作高質量發展的若干措施》，從多方面為校園體育發展保駕護航。依托“樂動比賽日”特色載體，構建“班級賽—年級賽—校際賽”三級賽事體系與春秋兩季運動會相結合的全域賽事網絡，讓體育育人理念深度落地，在校本創新的實踐中，走出了一條獨具上海特色的校園體育育人之路。

從“少數人的賽場”到“每個人的日常”

在閔行區實驗小學，“全員參與”的理念被演繹得淋漓盡致。學校11月“樂動比賽日”實現四校區7000余名學子無一缺席：莘鬆校區的跳繩比賽從一年級“極速30秒”到五年級“長繩8字跳”，按年齡設計梯度化項目﹔春城校區的“球球賽”設置“蒙娃趕球”“定點射門”等基礎任務，讓低年級學生輕鬆參與﹔景城校區的“投壺”“滾鐵環”與畹町校區的“拍球接力”，更讓運動擺脫了“競技門檻”，確保每個孩子都能找到適配自己的參與方式。

上外黃浦外國語小學的“翼起足球”班班賽則展現了別樣的創新路徑：一年級學生先參與足球體驗課培養興趣，二至五年級通過抽簽分組展開公平角逐，“翼動社”社員主動承擔裁判、記錄、攝影等服務工作。被小熒星小記者賽后採訪時，小球員們臉上的疲憊瞬間被興奮取代，一邊比畫著射門動作，一邊激情地描述比賽過程，這份純粹的熱愛讓校園體育更具溫度。這種“參賽+服務”的雙路徑設計，讓不會踢球的學生也能以“幕后英雄”的身份深度參與賽事全過程，讓班班賽真正成為覆蓋全員的校園盛會。

數據見証實踐成效：西渡小學構建“天天有比賽、人人能上場”的賽事體系，年均開展比賽超60場，校隊學生體質健康優良率達53%﹔惠南小學實現足球普及率100%，95%的學生參與社團運動﹔徐匯實驗小學通過“周周有賽事”機制，讓學生在常態化運動中增強體魄。這些變化正針對性回應著“小胖墩”“小眼鏡”等青少年健康痛點，讓運動成為呵護孩子成長的重要力量。

從“單一競技”到“全維成長”

班班賽的價值遠不止於體能比拼，而是將“樂動比賽日”打造成融合德、智、體、美、勞的全維育人課堂，構建起“以賽促育”的完整閉環，讓每個孩子在賽場內外收獲全面成長。

在德育滲透上，團隊協作與規則意識成為班班賽的核心課程。徐匯實驗小學推行“班班有隊伍、人人有分工”，班主任擔任領隊、家長自願報名擔當教練員組織學生練習，學生在課余時間共同商討戰術、打磨配合，在溝通協作中學會換位思考﹔西渡小學的班級足球聯賽採用單循環賽制，學生自主報名擔任裁判、記錄員，在賽前接受專業培訓，在賽事中公正執裁，在尊重判罰中涵養規則精神。

上外黃浦外小的足球賽賽后，小球員們在採訪中復盤比賽細節、分享團隊故事，在表達與交流中學會尊重對手、感恩隊友，實現了體育與德育的自然融合。

美育與智育的融合則讓班班賽更具內涵與溫度。閔行實小景城校區將“投壺”“滾鐵環”等傳統民間游戲納入賽事體系，學生在操控鐵環、瞄准箭壺的過程中，感受傳統游戲的美學韻味與古人的禮儀智慧﹔惠南小學“惠樂杯”聯賽中，學生自主設計賽事徽章、加油海報，將足球元素與校徽特色、班級文化相結合，讓賽事成為校園美育的鮮活實踐﹔畹町校區創新推出“智慧設備挑戰月”，將運動與科技深度融合，學生在智慧屏前完成跳躍、奔跑等打卡任務，通過實時數據反饋探究身體機能，讓體育成為啟迪智慧的“活教材”。

賽場之上，成長無處不在。當西渡小學的女足隊員在拼搶中摔倒后立刻爬起、繼續沖刺，她們收獲的是堅韌品格﹔當閔行實小“四腳聯跳”的伙伴因步調不一而相互鼓勵、重新調整節奏，他們學會的是包容與理解﹔當惠南小學的最佳射手將獎牌與隊友共同分享，他們懂得的是集體榮譽的珍貴﹔當“翼起社”社員圓滿完成賽事服務后收到師生稱贊，他們體會的是責任與擔當。這些在賽場上學到的品質，遠比勝負更珍貴，成為滋養孩子一生的精神財富。

從“校園內循環”到“家校社共振”

在上海，班班賽從未局限於校園圍牆之內，而是以賽事為紐帶，主動打破邊界，構建起“教育一個學生、帶動一個家庭、影響整個社區”的協同育人生態，讓體育活力滲透到每個角落。

家校協同在班班賽中多點開花、成效顯著。徐匯實驗小學邀請家長自願報名擔當教練員，有足球、籃球等運動特長的家長利用周末時間，為班級隊伍開展專項集訓，帶孩子們打磨傳球、投籃等基礎技能﹔西渡小學創新舉辦“親子運動節”，將家長請進賽場，爸爸們組成“超人聯隊”與校隊切磋球技，36組家庭共同參與“親子運球接力”“障礙射門”等挑戰項目，讓賽事成為增進親子感情、凝聚家校共識的橋梁﹔閔行實小在“樂動比賽日”專門設置家長觀賽區，賽后發起“家庭運動打卡”活動，推動家庭互動與親子運動氛圍的形成。

社區與社會資源的深度融入，為班班賽注入了更多活力：西渡小學將“足球特色周”的師生挑戰賽、家長友誼賽向周邊社區居民開放，邀請大家到場觀賽助威，讓校園賽場成為豐富社區文化生活的重要陣地﹔惠南小學主動承辦惠南學區足球聯賽，邀請周邊兄弟學校組隊參賽，在校際交流中切磋技藝、共同提升，擴大了體育育人的輻射范圍﹔閔行實小積極聯動周邊社區體育場館，在“樂動比賽日”期間協調開放羽毛球館、籃球場等設施，方便學生賽后開展延伸訓練，形成“校園—社區”體育資源共享、優勢互補的良好格局。

家校合力讓“班班賽”深入人心，更帶來了更陽光的育人理念：西渡小學近三年累計吸引300余人次家長參與賽事相關活動，校女足隊5名隊員入選上海市青少年足球后備人才庫﹔惠南小學通過校際聯賽與社團交流，三年間斬獲區級以上賽事獎項28項，形成“以賽促練、以賽促教”的良性循環﹔徐匯實驗小學家長教練員參與班級訓練的模式，不僅提升了班級隊伍的競技水平，更讓家校共育的理念深入人心。更重要的是，家校社的共同參與讓“健康第一”的運動理念扎根社會，營造出全社會關注青少年體育、支持校園體育的濃厚氛圍。

上海的“樂動比賽日”，始終堅守“讓運動回歸本真，讓每個孩子都能在賽場中找到自我、收獲成長”的核心追求。以校本創新為實踐支撐，上海正在將班班賽打造成全員參與的運動平台、全維育人的實踐課堂、家校社協同的重要紐帶，生動詮釋了“健康第一”的教育理念。

當更多孩子在綠茵場、跳繩賽場、民間游戲中奔跑歡笑，當運動成為校園的日常風景，當健康成為成長的鮮明底色，這些奔跑的身影必將帶著在賽場上收獲的熱愛、堅韌與擔當，奔向更廣闊的人生賽場。

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