為貫徹落實黨中央關於推動鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的決策部署，充分發揮教育幫扶阻斷貧困代際傳遞的作用，普陀區先后選派了2輪共7名政治素質好、作風扎實、教學經驗豐富的教學骨干，赴雲南省昭通市魯甸縣開展為期3年的“組團式”教育幫扶。

第一批教育幫扶團隊在崇文中學合影

目前幫扶時間已經過半，普陀區“組團式”教育幫扶團隊成績碩果累累。2022年教師節暨“組團式”教育幫扶一周年之際，昭通市第一中學魯甸崇文中學被昭通市委、市政府評為“昭通市教育發展先進集體”，被魯甸縣委、縣政府評為“魯甸縣十佳學校”。2023年獲得魯甸縣“無廢校園”稱號，魯甸縣“平安校園”稱號，被評為魯甸縣第四批“文明校園”培育對象。2023年11月順利通過晉升“雲南省一級三等”學校市級督導評估，晉升為“雲南省一級三等”學校。

“昭通市教育發展先進集體”

魚漁兼授 志智雙扶

2022年8月，昭通市第一中學魯甸崇文中學正式揭牌，由“民辦公助”轉為純公辦性質，面臨學校轉制、班子新建、教師更換、新生招募、新舊轉換平穩過渡等問題。在這關鍵時刻，來自普陀區上海市甘泉外國語中學的郝曉剛擔任魯甸崇文中學校長。新組建的“東西合璧”學校領導層確定了以研助教、以教促學的工作策略，著手大力推進校本教研。通過開展崗前培訓、線上交流、線下研討、公開課示范教學等，推動學校先進教育理念、管理經驗和教學模式的轉變和發展。幫扶團隊研究制定《魯甸縣教育人才“組團式”幫扶工作實施方案》，細化完善2023年、2025年和2035年各階段實現的目標任務和推進措施，為后續工作開展打下堅實基礎。

幫扶團隊成員充分運用自己專業、管理等優勢，積極主動參與到幫扶學校管理、教育教學實踐及改革之中，建章立制，狠抓管理，教學質量明顯提升。魯甸崇文高級中學2023年中考600分以上169人，優秀率達44.4%（原計劃5%），合格率達95.5%（原計劃70%），居全縣第一。高考本科率達17.43%（原計劃8%）、“入口看出口”提升率14.23%（原計劃10%），進步7名，居全縣第一。

郝曉剛在給學生們上課

為了進一步增強東西部院校的合作交流，提升西部教師教學水平，成立了縣級“郝曉剛名師工作室”，每周開展兩次專題講座培訓青年教師﹔設立校級名師工作室14個，啟動學校定制式名師工作坊，下沉式指導課堂教學聽評課，累計聽課167次、評課98次。採用“請進來、走出去”等方式培養骨干教師，選派專任教師、學校中層管理人員到上海甘泉外國語中學、同濟大學第二附屬中學、長征中學等校進行參觀學習48人次。學習借鑒上海的先進教育理念和教學方法，對標優秀找差距，應用到之后的教學實踐中去。

魯甸崇文中學教師代表赴同濟大學第二附屬中學考察學習

硬件軟件 同步提升

“短期看就業，中期看產業，長期看教育。教育幫扶是一項功在當代、利在千秋的德政工程，我們援滇干部努力通過精准對接當地教育需求，持續為‘組團式’教育幫扶工作助力。”普陀區援滇干部，魯甸縣委常委、副縣長徐雄說。

經過對學校的調研，幫扶團隊發現學校落后的教學設備不再滿足當下的教學要求，徐雄了解情況后，第一時間聯系普陀區政府合作交流辦，爭取援建資金引進現代化、信息化教學設備。2022年，為加強魯甸崇文中學信息化建設，普陀區投入援建資金幫助學校實現“班班通”設施設備全覆蓋，通過信息化建設助力教學工作開展。2023年，普陀區投入援建資金幫助魯甸崇文中學建設精品錄播教室2間，解決精品課推廣、制作無信息化設備可用的問題。據悉，錄播室可容納80余名學生、50余名教師同時聽課觀摩。而錄制的視頻資源可以支持在線視頻編輯、微課制作，實現優質師資以及教學資源的共享，真正實現將學校的優質課程資源向全縣中小學推廣，帶動全縣域教育水平提升。

普陀區援建精品錄播教室

魯甸崇文中學學生多來自昭通市的十縣一區，很多都是留守孩童，父母長期不在家中，學生大部份時間都在學校度過。如何在確保教書育人的同時關心關愛學生身心健康，確保全面發展是幫扶團隊的重要目標。

崇文中學圖書館

今年3月，普陀區撥付專項資金援助魯甸崇文中學建設的學校圖書館已正式建成開館，各個功能區分工明晰，滿足了全校師生不同層次的閱讀需求。如果說圖書館是學生們學習的第二個站點，那麼心理咨詢室就是他們紓解負面情緒，緩解學習壓力的港灣。心理咨詢室在固定時間內開放，內配備有拳擊室、心理沙盤等設備，幫助學生了解自己的心理健康，使學生有一個良好的成長環境。

自“組團式”幫扶工作開展以來，普陀區充分利用區內資源優勢，精准對接魯甸崇文中學當下所需，不斷在完善校園基礎設施、教學設備等“硬件”方面發力，助力東西部協作取得實效。接下來，普陀區將繼續弘揚“人靠譜（普），事辦妥（陀）”精神，不斷推進普陀、魯甸兩地教育文化交流，切實提升組團式幫扶學校的育人水平。

（來源：上海合作交流）

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