近日，來自上海師范大學名師培養基地的25位教育部首期名師領航工程名師、教育部新時代培養計劃名師以及教學一線的高級教師，來到巴楚縣，作為上海師范大學——巴楚“紅柳花開”教師培訓項目的坊主，指導巴楚近500名參訓教師開展研修，提升教育教學的基本素養和能力，給參訓老師帶來一次觀念的洗禮。

7月8日，巴楚縣教育局舉行了“紅柳花開”交流活動，近500名巴楚縣的語文學科、數學學科和幼兒園教師參加研修。巴楚縣教育局局長陳洪琴在開班儀式上表示，此次研修是促進巴楚地區教師隊伍高質量發展的有益探索，將努力開創教育教學新局面。

這25位名師，由名師領航基地首席學科專家、博士生導師黃友初教授挂帥領銜。黃友初教授指出，“紅柳花開”交流活動是上海師范大學精准提升巴楚教師教學能力的專項行動，聚焦當地教師發展需求，為他們提供優質的教育資源，助力巴楚教育邁向新征程。他希望參訓老通過與名師們的交流研討，不斷反思，樹立終身學習理念，並將培訓成果持續運用到工作中去，“今天種下紅柳花的種子，相信不久定將花開遍地紅。”

此次培訓以工作坊研修為主，專題講座為輔，搭建起國家級名師與參訓學員之間的溝通橋梁。參訓學員按8至9人劃分工作坊小組，在國家級名師的引導下，圍繞如何解讀教學內容、如何設計教學活動、如何實施教學評價、如何開展教學反思，進行自省式追問與深層次探究，動腦、動嘴、動手，全身心投入培訓。

工作坊研修，作為一種以沉浸式、個性化、互動性為特色的教師培訓形式，近年來廣受歡迎。與常規的“拼盤式”講座、“集中式”講授等自上而下的培訓模式不同，工作坊研修更強調學員的參與體驗，突出學員的主體價值，力求發揮學員的實踐智慧，在培訓中自覺、自願、自主地提升專業素養。

本次工作坊研修，由專題學習工作坊、共同備課工作坊、備課研討工作坊構成，形成了以理論引領、備課實踐和反思研討三大活動環節為指引的研修系統，切實幫助巴楚教師實現了從經驗向理論、從理論向實踐的雙重跨越，為集中力量培養巴楚專業化、高素質、創新型的骨干教師隊伍提供了基礎性支撐。

來自巴楚六小的參訓教師王喻其說，培訓學習時間雖然才進行了三天，但內容很充實。第一天黃友初教授開展了以“中小學生數學學習的主要特征”為主題的專題講座﹔王仁正老師對南疆中小學生數學學習的障礙成因進行了分析，並且提出了解決對策。通過學習，我了解到小學生的數學學習有自身的發展規律，並且具有情境性、操作性和個體差異性，知道了中小學數學教學中存在的矛盾。第二天黃友初教授對“小學數學課堂教學的形式與實質”進行了詳細講解，使我充分認識到自己在平常的課堂教學中存在的一些形式化的問題，同時也為我指明了改進方向。第三天我們分組開展了“以校為本”小課題研究活動，內容包括選題、確定研究方案和小組展示三個環節，讓我對課題研究的步驟和流程有了初步了解。總而言之，三天的培訓讓我學到了很多新的東西，我會運用到日常的教學工作中去，提高教學成效。

參訓教師祁小龍也深有感觸：“通過培訓，我在理論和實踐上都受到了一次觀念的洗禮，明白了教師要及時反思自己的教學，要留給學生思考的空間和時間，要學會欣賞學生，要樹立終身學習的目標。”

在本次工作坊研修結束后，上海師范大學還將繼續開展網絡研修和集中研修。據悉，上海師范大學已連續三年承擔“紅柳花開”系列教師培訓工作，培訓巴楚縣老師超過2000余名。

（來源：上海援疆）

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