在全面推进“新课程、新教材”改革的背景下，浦东新区御桥小学教学工作紧密围绕浦东新区深化教育教学改革的核心要求，以《义务教育课程标准（2022年版）》为纲领，通过构建“课标研读—课堂实践—项目赋能—成果转化”四维联动机制，持续推进教师专业能力提升、单元课程体系优化、跨学科项目化学习探索及综合实践活动品牌建设，标志着学校的“双新”实践已从理念学习迈向了深耕课堂的深层阶段。

深化课程标准研读 夯实“双新”实践根基

御桥小学始终将教师专业发展作为推进“双新”改革的重要基础。学校在已有工作基础上，进一步深化课程标准研读，通过多层次、多维度的研修体系，促进教师专业素养持续提升。各学科教研组定期开展新课标深度研读活动，聚焦核心素养的课堂转化路径，推动理论学习向教学实践有效转化。学校成功举办了以“聚焦单元整体教学，共探课堂提质增效”为主题的校级教研活动，数学、语文、英语等各科教研组展示了基于单元整体的教学设计案例。教师们通过集体备课、课例观摩与专题研讨，深入探讨单元教学目标的确立、学习任务群的规划以及贯穿单元的评价方式设计。这次教研活动标志着御桥小学的“双新”实践进入了一个新的阶段，为构建高效、有机的课堂生态奠定了坚实基础。

优化单元整体教学 推动课堂深度转型

在课标研读不断深化的基础上，御桥小学聚焦单元教学系统性重构，以学生真实问题推动课程方案革新。学校持续推进单元课程修订：一是增设“单元主题板块”，强化语言学习与生活实践联结；二是重构教学设计逻辑，基于学情调研设计分层任务链，融入多学科与跨文化沟通；三是由18位骨干教师组成校级单元课程方案修订小组，攻坚单元目标统整与评价机制优化，构建校本化单元课程框架，形成“主题引领—问题驱动—任务进阶—实践输出”设计范式。

教研的深度决定了课堂的厚度，而作业的精准讲评则关乎学习的效度。御桥小学承办的北蔡学区“单元作业的有效讲评”教学展示活动，汇集了学区内的教学骨干，通过观摩课、专家点评、论文交流等形式，共同研讨在“双减”与“双新”双重背景下，如何发挥作业讲评课的诊断、激励与提升功能。活动重点展示了学校在“基于数据精准分析、依托小组合作互评、强化个体反思建构”等方面的成果，探索从“批改作业”到“用作业育人”的转变，为实现减负增效目标提供了新的思路和方法。学校还持续推进教学常规管理创新，在作业设计、课堂教学、评价方式等方面进行系统性优化。教师们通过创设真实教学情境，设计分层学习任务，开展多元教学评价，有效激发了学生的学习兴趣，提升了课堂教学效益。

推进项目化学习 打造综合实践品牌

在单元整体教学和作业讲评持续优化的同时，项目化学习成为御桥小学落实“双新”理念的重要载体。学校继续严格执行《御桥小学项目化学习推进计划》，确保各学科使用不低于10%的课时进行项目化学习设计与实施，并在总结已有项目化学习经验的基础上，进一步优化项目实施流程，深化项目学习内涵，推动学习模式向“做中学、创中悟”的范式转型。

学校持续深化《御花园的春夏秋冬》综合实践活动课程实施。项目组团队不断完善“一核多维”展示体系，通过真实问题启思、跨学科整合、社会资源协同、成果应用反哺的“四维驱动”育人模式，为学生提供更加丰富的实践体验。项目以玉米为载体，设计了“识玉米”“种玉米”“研玉米”“品玉米”“做玉米”等系列任务，形成了完整的项目化学习链条。学生们经历了“真情境—真实践—真知（真智）”的过程，充分展现了创造与实践能力，体现了课程的核心价值。学校还积极拓展项目化学习的深度和广度，推动各学科开展紧密结合学生生活实际、富有特色的项目化学习实践，有效提升了学生解决实际问题的能力。通过深入开展项目化学习，学校正在构建具有御桥特色的实践育人体系，为学生的全面成长提供有力支撑。

经过系统推进，御桥小学“双新”实践实现了从理念到课堂深耕的转变。学校以单元整体教学为支点、项目化学习为引擎、综合实践活动为平台，优化教与学方式，推动核心素养落地；秉持“以生为本”理念，聚焦教学改革关键环节，通过教研活动探索课堂提质增效路径，促进教师与学生协同发展。这是学校回应时代要求、深化教学内涵建设的重要举措。未来，学校将以教研为引擎、课堂为主阵地，在“双新”道路上持续前行，办好家门口的好学校。

（来源：上海教育）