当AI全面涌入校园，高校该如何平衡学科升级与人才培养？又该怎样划定AI使用边界、守护独立思考？听听华东师范大学一线教育者如何拆解学校完整的“AI+”育人方案。

不另起炉灶，在优势学科土壤培育AI交叉版图

“华东师大的AI布局不是‘另起炉灶’，而是在优势土壤上种AI之树——用文理基础学科的优势滋养AI发展，让AI反哺传统学科升级。”学校招生办公室副主任秦虎这样概括全校AI学科建设思路。

学校以“AI再造学科专业生态、赋能教育教学、变革科研范式”为核心路径，拒绝简单增设单一AI专业，搭建覆盖全领域的AI学科矩阵。

2026年3月，华东师范大学空间人工智能学院入驻徐汇北杨小镇

增量布局上，2024年学校先后成立空间人工智能学院、上海人工智能金融学院，打通本硕博一体化培养；2026年全新增设6个AI相关本科专业，其中计算语言学更是全国首个同类型本科专业，遥感科学与技术（空间智能）对接低空经济、航天国家战略，人工智能药学实验班打通生物医药与智能技术融合赛道。

存量改造同步落地，实行“存量升级+增量创新”双线并行策略。计算机科学与技术学院副院长徐飞介绍：“我们推动工商管理、教育技术学、产品设计等传统专业，转型为智能商业、智能教育、智能产品设计新方向。计算机专业更新培养方案，专业课程优化为‘智能系统与图形学’‘视觉与语言智能’两大专业方向课程包，《操作系统》《计算机系统结构》这类经典专业课，也全部融入智算OS、异构计算、AI系统架构相关内容，真正实现老树发新芽。”

除此之外，学校开设14个跨学科双学士学位、21个“AI+X”微专业。微专业仅10至14学分，一年即可完成学习，学校还联合华为、百度、阿里等企业引入真实产业项目开展实践教学。

不培养只会“调参的人”，深耕学生长期可迁移能力

“我们对人才培养的目标是教给学生‘不变的能力’，而不是‘追风口的技术’。” 谈及AI时代人才培养平衡点，徐飞给出清晰定位。

在他看来，编程语言、模型调参这类实操技巧迭代速度极快，几年就会被新技术替代，学校要培养学生四项底层核心能力：一是扎实数理逻辑，吃透算法底层原理；二是完整工程解决能力，掌握从问题拆解到系统落地全流程；三是自主学习与批判性思维，拥有持续跟进前沿的自学能力；四是AI伦理与社会责任感。

“总而言之，我们培养的不是‘会调参的人’，而是‘会思考、能学习、有担当’的人。无论技术热点如何变化，具备这四类素养的学生，都能适应、成长、引领行业发展。”徐飞解释道。

启创·Innospark 1.0教育大模型在2025世界人工智能大会期间发布

为落地这套培养目标，本科生院拔尖与通识教育办公室主任刘俊升介绍，学校出台了完整的数智教学改革方案：“我们打造了水杉在线等11套AI教学系统，启创·InnoSpark大模型、PedaScope智能体均入选教育部首批AI教育项目；搭建‘数智认知-数智技术-数智伦理-数智实现’递进课程体系，建成119门数智相关课程，还发布全国首套12本大中小一体化AI通识教材。”

学校还首创三级数智素养认证框架，出台国内首份《生成式人工智能学生使用指南》，配套AI实训营、科创大赛、智能教学实训空间，用常态化实践打通理论与实操，平衡底层理论学习与AI工具使用训练。

华东师范大学与北京师范大学联合发布《生成式人工智能学生使用指南》

本地化大模型普惠开放，降低教师AI教学创新门槛

AI教学落地，离不开稳定、安全的底层技术底座。信息化治理办公室高级工程师冯骐介绍，学校率先完成校园大模型本地化部署，迭代升级至DeepSeek-V4，为全校教师降低AI教学使用门槛。

“我们面向全体师生提供免申请即可使用的普惠词元配额，老师上课可以直接组织学生调用校内大模型开展实验，让学生直观看清AI的能力边界、适用场景。”冯骐说。

ChatECNU开放平台

依托校内ChatECNU开放平台、低门槛智能体制作工具，跨学科老师即便没有深厚编程基础，也能和学生共同开发课程助手、实训工具。学校还举办数字素养与AI创新应用大赛，鼓励文史、艺术、理工等不同学科教师挖掘专业场景下的AI融合方案，打破AI教学只属于计算机学院的固有认知。

冯骐表示，学校后续会持续完善“基础模型-平台工具-教学应用”完整服务链条，持续为各学科教师的AI教学创新提供支撑。

划定AI使用红线，刚性制度+素养引导双管齐下

如今，不少学生习惯依靠AI完成作业、论文，独立思考能力不断弱化，针对这一痛点，学校出台明确管理约束机制。

刘俊升介绍了毕业论文层面的双重管控办法：“我们在常规论文查重之外，新增AIGC专项检测，检测结果会同步给到指导老师作为评判参考。同时，修订本科毕业论文指导文件，明文禁止学生用AI直接生成摘要、正文、致谢，也不允许借助AI编造实验、调研原始数据与图表，就连教师也不能直接用AI批量生成学生评语、指导意见，从师生两端规范AI使用边界。”

《人工智能伦理与治理》在线慕课

除刚性管理规则外，学校更侧重前置素养培育。通过《人工智能伦理与安全》必修课、数字素养通识课程、AI创新实践活动等，持续向学生传递清晰认知——AI只是辅助学习、梳理思路的工具，不能替代独立推导、原创写作与深度思考，从根源上减少学生对AI工具的过度依赖。（华东师范大学供图）