“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是教育的根本问题，来自静安区上海大学市北附属中学的张贇老师努力践行援疆教师的职责与使命，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，让同事信服，以实际行动展现“立德树人、教书育人”的精湛学术和不凡建树。

张贇老师是静安区一名普通的高中化学教师，在日常工作中兢兢业业、潜心耕耘。结合受援校巴楚二中的学情、教情，总结思考、精心育才，以扎实多样的学科活动和多维度的过程性指导评价，形成了具有特色的教学模式。在他的不断努力与坚持下，在将近一年半的教育援疆工作中，张贇老师所带的班级学生学习成绩明显提升。同时，张老师积极发挥自身优势，精准帮扶、向外辐射，助力巴楚二中化学学科教师共同进步，赋能边疆县中实现自我造血式的内生发展。

PART.1

课堂教学精心设计

激发学生学习动力

为了让学生“想学”“会学”“学会”，真正地感受到化学课堂的学习乐趣，张贇老师潜心研读人教版与沪科版高中化学教材的异同点，遵循国家课程标准，结合巴楚二中学情，因地制宜因材施教，精心设计每一节课，用心设计每一份作业，加班加点为学生辅导学业。在张贇老师生动有趣的课堂教学中，学生们不仅拓宽了视野与知识面，更进一步提升了学习的兴趣与动力，收获颇丰。

PART.2

充分发挥同伴优势

提升学生核心素养

“听老师说十遍，不如自己主动讲一遍。”这是张贇老师经常对学生说的一句话。在日常教学中，张贇老师充分发挥自身教育艺术和丰富的教学经验，尤其注重发挥同学之间相互帮助的力量，用好“同伴教育”这一极其有效的学习方式。鼓励学生在知识共享与互补的分享、交流、表达的过程中加深对知识的理解，提升学科核心素养，同时也很好的激发了学生的主动性和创造力。

PART.3

激发组室研讨氛围

带动身边教师成长

教研组是学校教育教学活动的基层组织，同时也是促进教师专业成长的重要平台。张贇老师利用课余时间，积极参加受援校集体教研活动，与巴楚二中化学组教师们在合作研讨、实践与反思等活动中，突破教师个体经验局限，共享教学策略、课程开发成果及分层辅导资源，有效缓解教师“单打独斗式”低效率、超负荷运转的困境，成为巴楚二中化学组教师内生式成长的有效途径。在日常教研中，张贇老师积极协助教研组长开展教学设计研究、听课评课等工作，并根据教师个人特点与各阶段突出问题提出针对性的指导。

身在巴楚，张贇老师尽心付出，以责任、实干与担当，擦亮了党员先锋的底色，展示了蓬勃向上的朝气与无私无畏、坚忍不拔的新时代青年党员标杆形象。申在巴楚，静安教育将继续为边疆教育发展，持续为巴楚教育资源均衡作出贡献。

（来源：上海援疆）