人民网上海12月3日电 近日，以“分类评价牵引高校改革发展”为主题的国家教育宏观政策论坛2024年会暨上海教育督导论坛在华东师范大学举行。

教育部发展规划司二级巡视员李燕丽在致辞中表示，分类评价是推进高校分类发展的关键抓手，本次年会主题具有重要的理论和实践意义。宏观院深度服务国家教育发展决策咨询，也做出了重要的学术贡献。期待本次年会通过交流讨论和思想碰撞，形成更多新思想、新成果，共同为加强教育强国建设出谋划策，贡献力量。

上海市教卫工作党委副书记、市教委副主任顾红亮介绍了上海高校分类评价工作的实践历程，并强调应更加深入地研究和探索高等教育的分类、各类学校评价的重点、评价结果应用的拓展，使分类改革成为推动高等教育体系整体跃升的有效抓手。

高等教育发展立足于怎样的时代意义？高等教育改革发展又面临着怎样的挑战？中央教育工作领导小组秘书组秘书局副局长张岩表示，高等教育作为“龙头”在推进教育强国建设中有着关键地位，《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》的实施必将为高等教育的改革发展提供更大的历史机遇和发展空间。当前我国高等教育在人才培养和经济社会发展供需匹配、教育资源均衡配置、服务国家战略需求、高校办学特色塑造、高等教育对外开放这几个方面亟待提升。推进高校改革发展是破解高校办学同质化难题的需要，是增强高等教育和经济社会发展适配度的需要，也是满足增强高等教育治理能力和激发高校办学活力的需要。

高校分类评价改革何为？目前有哪些值得借鉴的实践经验？上海市教育委员会总督学平辉认为上海在推进高校分类改革中遵循几点原则：以科技发展和国家战略需求为牵引来调整学科设置；以人才培养为主体功能、学科专业布局为辅；以解决办学同质化问题为导向。下一步，上海将继续探索重构高校分类评价体系，着力构建以全面提高人才自主培养质量为核心的、以服务科技自立自强和经济社会发展为重点的评价机制。

本次年会根据会议主题设置了4场专题讨论，共邀请了相关高校和研究机构共17位代表作专题分享。

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