2021年，在上海市教委的指导下，由杨浦区牵头，联合浙江台州、湖州，江苏苏州、常州，安徽合肥、马鞍山等六地以及上海六个区，成立了“长三角大中小学思政课一体化建设联盟”，聘请复旦大学、浙江大学、南京大学、华东师范大学、安徽师范大学等高校专家教授，成立联盟研究中心，搭建了“一体两翼”集活动型和研究型为一体的长三角一体化工作推进机制，共同合作，开展研究，集体攻关，实现共赢。

杨浦先行先试、示范引领，推广使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，以此为重要教材、重要载体、重要途径，实现“从感悟感知到真懂真信”“从观察现象到洞察本质”“从分门别类到融会贯通”的转变。

开展课题调研，组织三次大规模科学量化调查，对891位教师和2050位学生进行了问卷调研，建立回归模型，科学分析区情、教情、学情，并出具实证调研报告。以教育部重点课题《区域大中小学一体化推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的实践研究》为统领，对思政课一体化建设内涵式发展开展科学实证研究。

同时，创新课堂实践，立足第一课堂主阵地，初步建立了“研读原著、分析资料、思考问题、付诸行动”的“读、析、思、行”必修课一般教学模式；拓展社会实践第二课堂，综合运用模拟新闻发言人、政协提案、情景教学、法制辩论、时政论坛、经典诵读、教育戏剧等形式，探索 “双新”背景下思政课“同课异构、异课同构”实践研究，开展“人民城市建设”专题式考察、“一体化十方面”主题式考察、红色场馆探究等系列社会实践活动，陈望道旧居下、国歌纪念馆前，一堂堂别开生面的思政课在杨浦“开讲”。

探索试点推进，在贯彻落实国家统编教材改革创新要求基础上，杨浦主动承担了教育部《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》高中学段的试教试用工作，成立了“思政教师学习推进中心组”，建立“一月一学习，一月一研究”学习研讨制度，探索建立大中小循序渐进和螺旋上升的学习内容体系、方法体系。

深化学科德育，深度挖掘语文、历史、科学等课程思政资源，坚持用杨浦改革开放和转型发展过程中的生动案例和优秀实践培育人，广泛开展青少年学生党史学习教育，用心用活党史这本“最好的教科书”。

杨浦综合用好学校“小课堂”和社会“大课堂”，在全区中小学生中广泛开展“我在城市中，城在我心中”系列活动，引导青少年深入学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想伟力，为人民城市建设注入青春力量。

要让思政课和《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学更具魅力，教师队伍是关键。杨浦重视思政课师资储备培养，不断打造优秀干部人才队伍。

杨浦坚持“六要”政治标准，思政教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”，配足、配齐、配强思政教师队伍，落实专项岗位津贴，试点推进“全员导师制”，践行“人人都是德育工作者”理念。

加大培训培养力度，依托复旦大学“杨浦区思政教师研修基地”“教学创新工作坊”等，开展优秀思政教师队伍专项培养计划，支持中小学思政教师走进高校深造，攻读马克思主义理论专业研究生学历。研制以“学习者”为中心的教师培训项目，举办“一体化背景下思政课程建设教师研修班”“思政课骨干教师本体化知识专业研修班”，创设“思政课教学设计与评价”线上教程，建立不同学段思政教师、教研员与专家合作的“跨学段一体化”集体备课机制，共同完成教学设计，构建“共建共治共享”的推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思政课教研大格局。

强化管理考核评价，坚持德才兼备，探索建立思政学科“好教师”标准，鼓励思政教师跨学段交流，健全老中青传帮带机制，建立健全“骨干教师—拔尖人才—领军人物”发现和培养路径，完善思政课人才引入和培养机制，不断壮大优秀思政教师队伍。进一步研究制定思政教师行为规范标准，在职称评选、评优评先上优先向思政教师倾斜，对考核不合格、德不配位、违反师德的，实行“一票否决”和“零容忍”，为探索大中小学思政课一体化建设提供组织保障和人才保证。

杨浦区思政课一体化建设将继续围绕教育的根本任务的落实因时而进、因事而化、因势而新。在整体规划、分层设计上下功夫，在教学与实践上下功夫，在贴近学生学习方式上下功夫，引导和帮助青少年学生“扣好人生第一粒扣子”，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。

（来源：上海杨浦）