近日，教育部公布首批全國中小學科技教育實驗校名單，浦東新區龔路中心小學成功入選首批全國中小學科技教育實驗校。多年來，學校秉持“讓學生像科學家一樣思考，像工程師一樣創造”的育人理念，以工程思維為引領，從空間、課程、實踐、評價四個維度發力，構建起獨具特色的科技教育新生態。

打破空間邊界，讓工程實踐在校園內外觸手可及

在龔路小學，科技教育不局限於教室。學校打造了由學科知識體驗館、科學啟夢園、知行葳蕤園，以及創意模型、環境能源、生物醫藥三大工坊構成的“一館二園三坊”科創空間站。不僅如此，走廊等公共空間也被巧妙改造成“流動空間站”，讓動手探究的機會滲透在校園的每一個角落。

在校外，學校攜手中國商飛、海巡01輪、中國極地研究中心等多家單位共建實踐基地。學生們帶著問題走出校園，在真實的工程與科研場景中尋找答案。從校內到校外，構筑起沒有圍牆的科技學習圈。

立足真實問題，讓工程思維在課堂學習中落地生根

學校以“國家課程滲透、地方課程融入、校本課程拓展”為路徑，構建三類課程融合體系。深耕國家課程，全面推行“做中學”，讓真實問題成為課堂的起點。

將四年級“人工智能基礎”地方課程與信息科技、科學等國家課程一體化設計，打通學科邊界。此外，學校盤活校內外資源，開發出涵蓋生物醫藥、環境能源等八大模塊、18門課程的校本課程群。三類課程同向發力，讓學生在豐富多元的課堂中完成“用知識解決問題”的跨越，讓工程思維在真實情境的土壤裡深深扎根，讓工程思維在真實問題的解決中深深扎根。

搭建多元舞台，讓科學素養在活動挑戰中自然生長

科技教育的成效，要在真實的挑戰中檢驗。每年11月的校園科技節是全校學生的節日。2025年的科技節以“用智慧解決身邊問題”為主題，為不同年級量身定制了“奇妙的紙結構”“雞蛋保護裝置”“校園改造工程師”等進階項目，真正做到了“人人參與、人人動手”。

學校還建有多個科技社團。老師們帶領學生從校園和社區征集真實問題，開展“校園雨水收集利用”“中草藥種植環境智能監測”等項目。在一次次方案設計與測試優化中，同學們用行動回答了“為什麼學”和“怎麼用”。

在學校搭建的“學以致用”舞台中，同學們直面真實挑戰，將奇思妙想化為現實作品，在解決實際問題的歷練中，讓科學素養自然生長、向陽拔節。

完善綜合評價，讓素養進階在多元反饋中拔節向上

學校確立了“素養導向、過程為主”的評價理念，開發了實驗記錄單、項目日志、課堂觀察記錄表、作品檔案袋等評價工具，巧妙地嵌入學生“做中學”的全過程，捕捉他們在動手探究中的每一次思考與試錯。

學校將評價結果轉化為賦能師生成長的抓手。項目反思與同伴建議會被納入學生的“個人改進計劃”，讓學生帶著上一輪的反饋開啟新項目﹔教師則依據數據開展教學診斷，推動課程不斷優化。評價不再是終點，而是護航同學們科學素養持續生長的“導航儀”，指引著他們在科技創新的道路上拔節向上、行穩致遠。

從“觸手可及”的空間到“落地生根”的課堂，從“自然生長”的活動到“拔節向上”的評價，龔路中心小學將工程思維深植於校園沃土。未來，學校將繼續深耕科技教育，讓每一個孩子都能在真實問題解決中，經歷“像科學家一樣思考、像工程師一樣創造”的完整成長。

（來源：上海教育）