上海理工大學讓產業需求深度嵌入人才培養全流程，衡量學業成就的標尺——

從“一紙論文”轉向“一手本領”

■今年是上海理工大學建校120周年。回應區域經濟發展和產業需求，學校主動推進科教融匯、產教融合，持續提升人才培養、科技創新與產業發展的契合度

近日，在上海理工大學一間教室裡，進行了一場特別的本科畢業論文（設計）答辯。台上，學生對自己在校期間所獲的學科競賽特等獎、授權發明專利等創新成果，通過學術梳理凝練后，作為畢業答卷接受評審﹔台下，跨學科評委從技術落地、產業適配等多維度嚴格把關，7名首批參與成果轉化的本科生全部順利通過答辯。

專業碩士用實踐成果申請學位，已不罕見﹔而本科生以創新成果轉化的方式完成自己的畢業論文答辯，卻不多見。

這場面向本科畢業生的制度創新，正是上海理工大學推動人才培養從“學科邏輯”向“需求邏輯”轉型的具體實踐。“上海正加快建設科創中心、構建現代化產業體系，高校必須主動回應區域經濟發展和產業需求，主動推進科教融匯、產教融合，持續提升人才培養、科技創新與產業發展的契合度。”上海理工大學黨委書記王凌宇說。

“雙導師護航”成為日常

在上理工2026屆畢業設計展上，產品設計專業學生王煜玨的展台前，擺著一副不太像醫療器械的“穿戴裝備”——那是為腦卒中康復人群設計的外骨骼，“隱形”的形態適合日常穿戴，讓患者敢穿、願意穿。

這件展品的起點不在課堂，而是源於上理工和卓道醫療合作的項目。直面真實產業需求，王煜玨將設計思維轉化為具有市場價值的解決方案：“我反復和工程師溝通，在‘好看’與‘能做出來’之間重建方案，依靠設計來彌補產品外觀與用戶體驗的短板，特別有成就感。”

這樣的成長並非個例。今年秋季學期，學校卓越工程師學院又迎來110名研究生新生。全校已有超千名研究生以聯合培養的方式，在真實工程場景中開展技術攻關。從2023年成立至今，卓越工程師學院的理事單位已從最初的26家發展到45家，華為、上海電氣、華虹集團、微創醫療、聯影醫療等行業龍頭企業位列其中。

企業發榜，學院組織“揭榜挂帥”，把企業重大產業創新需求和關鍵技術難題“變”為攻關項目、進而形成研究生培養課題，讓學生在“真刀真槍”的實戰中成長。

如今，上理工已依托優勢專業開設吳仲華班、華虹班、金融創新班等56個本碩特色專項班，建設智慧新能源、智能制造技術、語言智能等30個特色微專業，其中7個微專業面向上海東北片高校跨校招生，以模塊化、短周期的人才培養項目快速培養產業急需緊缺人才。

專業學位的碩博培養，每個學生都有“雙導師”護航。一位是企業導師，帶著學生深入生產一線，明確產業實實在在需求﹔另一位是校內導師，在理論知識、研究方法上給予學生指導。

這種“雙導師護航”的模式，正成為上理工深化產教融合的日常。學校把企業話語權前置，實現100%校企聯合制定培養方案，企業專家深度參與課程設置、教學內容、實踐環節規劃﹔每個專業至少建設2門產教融合特色課程，把企業真實生產案例、技術標准、工藝流程轉化為教學資源，教材每三年完成一輪全面更新。

打通校企人才“旋轉門”

“太淺了。”第一次課堂匯報，產業教授貢俊給了學生這樣一句評價。這不是一次普通的課堂點評，講台上這位今年加入上理工《專業創新實踐訓練》課的產業教授，是深耕新能源汽車、氫能產業多年的實戰派專家。

產業教授的加入，讓這門大家原以為“友好”的課程徹底變了樣。引入產業視角之后，課程的設計邏輯發生轉變。課堂不再圍繞現有的成熟課題展開，貢俊希望學生跳出實驗室固有框架，從梳理產業圖譜入手，自主挖掘潛在研究方向，再由他結合行業經驗給出針對性建議。

一開始，學生們並不適應，畏難情緒不小。面對綜合性要求高的研究任務，沒有小組敢認領。為此，貢俊靈活調整方案，將圖譜梳理的工作拆解分散到三道題目之中，讓各個小組結合自身選題，建立屬於自己方向的產業認知。

轉變發生在一次次課堂匯報之間。貢俊沒有放寬課程標准，而是結合產業現狀、技術發展方向耐心闡釋課程意義。他還向學生許諾，可以對接組織企業走訪交流，幫助大家提前接觸產業一線。這份實實在在的價值感召，讓學生沉下心來投入課程。等到第三次匯報時，貢俊給出全新評價——“大家完成的效果出乎我的意料！”

像這樣的校企人才雙向流動正在加快。過去一年，學校設立“產業教授崗”，從頭部企業、研究院所聘任20余位產業教授，深度參與人才培養﹔推進教師擔任“科技副總”，每年選派青年教師到企業脫產鍛煉，打通校企人才的“旋轉門”。

“產教融合不能止步於‘物理拼接’，必須產生‘化學反應’。”上理工校長趙震表示，學校把產業教授制度作為深化綜合改革、打通教育鏈與產業鏈的重要抓手，目的就是把產業一線的真實需求，深度嵌入人才培養的全流程。

“定制化”培養專業人才

今年7月，上理工把調研陣地搬到產業一線和城市治理一線，專項走訪百余家企事業單位，全方位摸排產業剛需、深挖產教融合堵點。

例如，在調研中，學校與上海市應急管理局執法總隊、楊浦區應急管理局開展交流，捕捉到復興島大型活動持續增多、安全保障壓力陡增這一現實治理難題。瞄准這一真實城市安全隱患，學校聯動應急管理部門與相關企業，以復興島大型活動安全保障為實戰應用場景，政校共建復興島空地協同實驗室，校企聯合開設“低空+應急”專項班。

智慧應急管理學院系統科學專業研究生僧展鵬，在導師黃中意的指導下研發出大型活動全流程管控機器人。“這款機器人的人群監測、持械奔跑識別功能，都是我一行行代碼寫出來、在島上試出來的。”在某工地搭建現場，直到僧展鵬親眼看到未佩戴安全帽的工人被機器人當場提醒預警，他才真切讀懂：“書本知識不再是試卷上的得分項，而是解決真實工程難題的工具。”這款AI管控機器人近期還將走入進博會，承擔現場巡邏安保相關任務。

上理工的企業“伙伴們”進入人才培養全過程。“通過共建專項班、實踐基地、研究生微專業等模式，把企業真實的研發和生產環境融入教學。”華虹集團黨委副書記黃新宇說，既解決企業發展面臨的技術難題，又方便企業“定制化”培養專業人才。

今年是上海理工大學建校120周年，在學校2026版人才培養方案中，更多人才培養改革的舉措正在落地：推出“雙四選”自主學習機制，實行3至6年彈性學制，約六成課程可申請免修，學科競賽、科研成果、職業証書、企業實踐等均可按規定折算學分……衡量學業成就的標尺，正從“一紙論文”轉向“一手本領”。

（來源：解放日報 記者 李蕾）