80歲的褚君浩院士走上舞台，與“少年褚君浩”展開時空對話，回望科研之路，叩問科學未來﹔院士專家在與青少年的問答中，讓天馬行空的“好問題”成為照亮科學之路的第一縷火光……上一周，適逢“全國科技活動周”與“全國科技工作者日”，一幅幅生動的科學傳播圖景在上海展開。近2000場科普活動，從張江科學城延伸至社區裡弄——54家科研實驗室向公眾敞開大門，煥新的上海科技館迎來參觀熱潮，青少年科創教育專場上，孩子們走上科學紅毯，一個又一個充滿好奇的問題被拋出。

習近平總書記強調：“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。”

在上海，“兩翼理論”已具象化為科技創新與科學普及同頻共振的生動實踐，為強化科技創新策源功能培厚土壤。探索中，不乏有益的啟示——

一是厚植創新土壤，讓全社會崇尚科學、擁抱創新。

科技創新中心不僅是科學家、大科學裝置、科研院所與高科技企業的集聚，更需整座城市具備理解前沿、包容試錯、崇尚理性的文化底蘊與公眾基礎。上海公民具備科學素質的比例持續位居全國前列，得益於其長達30多年的體系化布局——在全國較早設立專門的科普工作管理機構、制定科普事業發展規劃、建立科普工作聯席會議制度﹔遍布全市的332家科普基地常年向公眾提供科普服務，讓科學知識觸手可及。

這份深厚的“城市科學素養”，既是滋養創新的沃土，也是科研成果落地轉化不可或缺的社會基礎。

二是充實人才儲備，在青少年心中播撒科學火種。

“科技活動周”期間，上海精心組織了青少年科創教育專場、中小學生走進國家重點實驗室等活動，科學家親身參與，成為科學精神最生動的傳播者。依托高校、科研院所和高科技企業建立的40家青少年科學創新實踐工作站，為青少年提供了進入實驗室、跟隨導師開展課題研究的寶貴機會，讓“成為科學家”的夢想化為成長的階梯。這些實踐遵循科學教育的基本規律：科學啟蒙，從娃娃抓起﹔科學素養，需融入日常。科創中心的長遠競爭力，根基在於創新人才的接續培養，始於對每一個青少年好奇心的呵護與科學實踐能力的鍛造。

三是暢通轉化鏈路，推動科研成果轉化為優質科普資源。

上海進行了諸多制度創新：在科學技術獎中單設“科學技術普及獎”﹔將“科技傳播”納入自然科學研究系列職稱評審，並為體制內外人才開辟通道，科普達人“混子哥”陳磊、“菠蘿君”李治中等人同樣可通過科普成果獲得職稱認可﹔上線全國首個科普成果轉化服務平台﹔支持高校設立科技傳播專業學位點、舉辦科技傳播大會等。當科研人員不再有“做科普影響晉升”的顧慮，當優質科普內容能像技術成果一樣獲得市場認可，科技資源向科普資源轉化的路徑才真正暢通。

當然，上海在大力推進科技創新的同時，科學普及這“一翼”仍需進一步強化。比如，中小學校的科學課程如何更好地培育學生的探究與實踐能力？評價體系如何進一步激勵科研人員投身科普？科普產業如何形成可持續的健康發展模式？唯有在全社會厚植崇尚科學的沃土，充分激發青少年的想象力與求知欲，讓更多人將探索科學作為人生志趣，實現“兩翼”協同共振，城市的創新生態才能釋放出更加澎湃的動能。