在上海市打虎山路第一小學，她把“一身正氣，為人師表”作為座右銘，始終不忘“一生隻為做個好老師”的初心。

她叫楊莉俊。上海市楊浦區打虎山路第一小學黨總支副書記、校長，正高級教師，上海市五一勞動獎章獲得者。今年，她榮獲2026年全國五一勞動獎章。

從教33年，楊莉俊始終做教育路上的“追光者”。她帶領教育集團以優質均衡的教育服務，用行動詮釋著新時代的勞模精神、勞動精神和工匠精神。

“站上講台，就是用生命在歌唱”

楊莉俊與人民教育家於漪先生的師徒緣，始於上海第二師范學校。有兩件事，至今讓她覺得溫暖，也覺滾燙。

第一件事，發生在食堂。一個中午，於漪走進食堂，發現泔水桶裡丟了好多白面饅頭，有的一口都沒啃過。她沒有說一句話，默默問阿姨要了一個空盆子，不顧桶裡的臟污，彎腰把饅頭一個一個撿起來。食堂裡鴉雀無聲，同學們都看呆了。下午，全校師生集中到大禮堂。舞台中央的長條桌上，放著那個裝滿饅頭的盆子。於漪沉重的聲音響起來，整整一個半小時，全場寂靜，每個人心中卻心潮澎湃。她說：“你們將來都是要當老師的。你今天不懂得珍惜一粒米，將來站在講台上，拿什麼教育學生珍惜勞動成果、尊重他人？怎樣教孩子做一個堂堂正正、愛國愛家的中國人？做人要有敬畏，為師要有底線。”楊莉俊說，那幾句話像釘子一樣釘進了心裡。她明白了：真正的教育不在說教裡，在行動中﹔真正的師者，是用自己的一言一行，教會學生如何做人。

第二件事，發生在2016年。楊莉俊參加教學展示，於漪親自為她備課。於老師問：“課文讀了幾遍？”“四遍。”“不夠。回去再讀，讀到每個字都認識你。”楊莉俊讀到五六十遍時，那些平淡的詞語忽然有了溫度。試教前夕，於漪托人送來四頁手寫信，密密麻麻寫著相關醫學知識，結尾叮囑：“你上的是語文課，不是醫學課。但老師要讀懂、吃透，站上講台才有底氣。”八十多歲的老人，為一節課，把相關資料、讀書感悟一個字一個字寫下來。楊莉俊捧著信，眼眶熱了。“站上講台，就是用生命在歌唱”——不是教師的聲音有多動聽，而是在站上去之前，已經用生命把每一句話都焐熱了。

這些經歷，塑造了楊莉俊對“好老師”的理解。她把信念凝練為五句話：時代使命中的大我與擔當﹔學習工作中的勤勉與自勵﹔人際交往中的坦誠與合作﹔利益得失中的理智與淡泊﹔教書育人中的仁愛與智慧。

2020年，楊莉俊擔任打一小學校長，提出“創建和諧共生的人文校園”，策劃“成長每一個”階梯行動——讓每個孩子學做升旗手、學習一門樂器、學會一項運動技能……

於漪老師雖已遠去，師恩永在。楊莉俊說：“對先生最好的懷念，就是活成她的模樣——做個好老師，用心育好苗。”

“把平凡的事做到極致，就是不凡”

新時代的勞模精神、勞動精神和工匠精神如何體現在三尺講台上？

楊莉俊認為，核心就是“愛崗敬業、甘於奉獻、精益求精、勇於創新”。在打一小學，這種精神通過一項項扎實的實踐融入了“搖籃文化”與“和諧共生的人文校園”建設中。

作為上海市第一個小學教育集團的理事長，楊莉俊優化“1+2+X+Y”治理模式，推行教師柔性流動，三年內40余人次跨校交流。集團與福建三明滬明小學教育集團深度共建。

打一小學慶 “六一” 搖籃隊日活動中，楊莉俊校長為獲獎學生頒發獎杯，見証成長榮光。

在“雙新”背景下，楊莉俊帶領學校積極推進“以學為中心”的課堂文化轉型。她認為好課要做到“理趣相融”。“理”是遵循科學的依據——課標目標層級、教材邏輯、學生認知規律……這是課堂的主心骨。但有“理”無“趣”，學習就會干澀無味，孩子不會喜歡。課還要在“趣”上下功夫，例如，設計富有情趣的語言實踐活動，創設真實或擬真的學習情境，讓學習像游戲、探險、對話一樣自然發生。

為了讓德育“活”起來，她帶領團隊構建“三館三學三融合”愛國主義教育實踐路徑。以“祖國記心中”為核心理念，設計博物館游園會、文物校園行、帶著課本去旅行等豐富多彩的活動。從數字博物館的“探中學”，到模擬博物館的“玩中學”，再到實景博物館的“游中學”，孩子們在真實可感的情境中觸摸歷史、體驗文化、生發愛國情感。這些項目從設計到落地，無不體現著工匠般的精雕細琢。

她還主動承擔教育扶貧，深入雲貴山區送教。有一次去麗江鄉村小學，坐了一天車，到了就走進課堂。當地老師說：“課太精彩了，我們的眼睛都亮了。”

獲得全國五一勞動獎章，楊莉俊覺得這是對一線教育者最朴素的肯定。“把平凡的事做到極致，就是不凡。”

“一生隻為做個好老師”

在打一小學，學校和工會在提升教師職業幸福感、賦能青年教師成長方面，推出了一系列有溫度、接地氣的舉措。

“國旗下成長”校園音樂會上，楊莉俊校長和學生一起奏響成長的旋律。

學校和工會注重情感聯結與價值認同。黨總支有一個活動叫“一首歌的力量”。老師們獨唱、小組唱、合唱《團結就是力量》《你是天空中最亮的星》等歌曲，展現教育生涯中的動人片段，訴說對教書育人的理解，在共鳴中釋放情感、錨定初心。“我和我的學校”系列活動則把鏡頭對准日常——老師們講述“我和我的學生”“我和我的課堂”“我和我的教研組”的真實故事，用演講、情景劇、論壇等生動多元的方式呈現教育小智慧、小溫暖。這種被看見、被理解的體驗，讓職業歸屬感自然生長。

楊莉俊校長參與上海市“空中課堂”錄制。

在賦能青年教師成長上，強調精准支持與多元滋養。學校和工會抓住職初教師的成長黃金期，圍繞師德修養、班級管理、家校合作等核心能力，構建“金字塔”式分層分類課程。開發了“師德修煉智能體”，他像一位隨時在線的導師，通過情景模擬互動、師德語錄學習、推送分析報告等功能，幫助新教師應對真實困境、站穩講台。和上海戲劇學院合作，排演《於漪老師的大年初二》，讓教師在“劇本創作—角色代入—情境反思”中，將師德內化為情感記憶、具體行動。這種藝術化的育師方式避免了生硬說教，使教育情懷真正入心。

楊莉俊和打一小學學生代表參與《我想採訪你》節目錄制，展現教育工作者的育人初心。

楊莉俊和老師們的成長，離不開楊浦區總工會和區教育工會的賦能。2025年，“教育家精神引領她成長”閱讀思享匯在打一小學舉行﹔“馨益坊”教工公益課堂組織老師們學習多元本領﹔“勞模工匠進校園”走進打一小學，用勞模精神點亮“人民城市”大思政課。

“工會就是我們的娘家人！”楊莉俊說，“楊浦區總工會始終是我們最堅實的后盾。”這些年，打一小學走出了60多位高端人才，獲評全國文明校園。這些舉措看似平常，卻悄然滋養著每一位教師的內心。當老師感受到自己被尊重、被支持，“一生隻為做個好老師”便不再是口號，而成為日復一日溫暖前行的動力。

楊莉俊和學生一起學習陶藝課程。充滿童趣的作品，不僅是孩子們創意的結晶，更是學校美育教育成果的生動縮影。

2026年是“十五五”開局之年。楊莉俊對集團未來的高質量優質均衡發展有三點規劃：進一步深化教育家精神的實踐研究，將於漪教育思想與師德師風建設、課程教學改革、現代集團治理等深度融合﹔優化辦學質量共同標准，實現“標准統一”與成員校“特色自主”的有機融合，形成“各美其美、美美與共”的格局﹔持續深耕集團文化，推動“和諧共生”從一所學校的底色，生長為整個集團的精神血脈。

對剛上講台的青年教師，她說：“既然選擇了做老師，就要做一名好老師。從站上講台的第一天起，要像一棵參天大樹，把根深深扎進孩子心中﹔把心穩穩地、暖暖地放在孩子身上。用最朴素的堅守，去澆灌出最純真的信任，去成就教育最動人的溫度與光芒。”

在楊浦區踐行人民城市理念、爭做人民城市建設標杆的進程中，楊莉俊說，打一小學教育集團要承擔起“教育優質均衡的實踐者”和“家門口好學校的建設者”的使命。“做精做強集團共治、課程共創、教學共研、隊伍共建、特色共生，為楊浦建設‘人民城市’的教育樣本貢獻打一智慧。”

師者如光，微以致遠。楊莉俊始終是那個追光的人，如今也成了發光的人。正如她所言：“我願意做一名幸福的追光者，更願意成為發光者，照亮更多孩子的夢想。”（上海市打虎山路第一小學供圖）