世界技能大賽，上海選手拿到“金牌中的金牌”

本屆大賽59個項目，中國隊獲36金9銀4銅和8個優勝獎，居金牌榜、獎牌榜和團體總分首位

“獲得本屆大賽阿爾伯特·維達獎的，是來自中國的選手盧俊威、謝輝鉉！”

已經上台領過一次金牌，再次聽到自己的名字時，盧俊威和謝輝鉉都有點懵。在掌聲和歡呼聲中，他們身披五星紅旗走上領獎台，從世界技能組織主席克裡斯·漢弗萊斯手中接過這一象征大賽最高榮譽的獎杯，略帶腼腆地向全場觀眾揮手致意。

這是法國裡昂時間9月15日晚，第47屆世界技能大賽閉幕式上的場景。一周后，記者在上海科創職業技術學院見到了載譽歸來的兩名選手及其團隊。這時，他們已經從選手切換到教師身份，正努力為工業4.0項目培養更多后備人才。

一束關乎比賽成敗的光

一條自動化運轉的生產線能夠高效生產出標准品，但當客戶提出個性化需求時，如何快速應對？

工業4.0項目，比拼的就是把數字智能技術集成到工業制造和生產過程中，讓管理者更便捷地管理一個“黑燈工廠”。這是現代工業和制造業轉型的大方向，也是盧俊威和謝輝鉉要在賽場上攻克的難關。

9月12日，第47屆世界技能大賽第二個比賽日，記者在工業4.0項目場地拍攝時，正好記錄下了打在兩人身上的一束光。說起這束光，謝輝鉉哭笑不得，“差點因為它影響了比賽”。他解釋，工業4.0項目涵蓋自動化產線、數字孿生、網上商城、機器學習、增強現實、智能傳感器應用、雲計算等多個模塊。在完成機器學習模塊任務的過程中，兩人順利加裝工業視覺相機模塊，並採集了圖片數據。此時，一束意想不到的光從窗外直射進來，正好照在了兩人的工位上，這可能直接影響傳感器的效果。

“第一反應是有些著急。”謝輝鉉和盧俊威趕緊商量對策，最后決定不做任何干預措施。“如果挪動位置，就要重新採集數據，工序非常煩瑣。”他們判斷，隨著太陽移動，光線對設備的影響會逐漸減弱，不如按兵不動。果然，到下午裁判檢測時，陽光已經移開，他們的工作成果並未受到影響。

在工業4.0項目國家隊教練祝林眼中，兩人不光技術過硬，心理素質也非常好，能夠在逆境中保持穩定發揮——這正是制勝的關鍵。

場館環境嘈雜，不少選手都戴著耳塞或耳機，謝輝鉉和盧俊威卻沒有採取任何降噪手段。“雙人項目需要實時交流，用耳塞不方便。”盧俊威說，更重要的是，經過大大小小賽事的磨煉，兩人都明白賽場上瞬息萬變，遇到困難、失誤很正常，隻要沉著應對，把損失降到最低就好。

比賽間隙，兩人也會了解分析其他20余組選手的表現。在工業4.0項目領域，瑞士隊、德國隊都是傳統強隊。一直在現場觀賽的祝林向記者復盤，幾支隊伍確實勢均力敵，真正拉開較大差距的是最后一天的雲計算模塊。

“工業4.0項目描繪的是一個工業現代化的場景，某種程度上就是集中全球資源，把全球各地產線的數據匯聚到一個雲計算中心，由雲計算中心進行綜合評估，合理調整產線資源配置。”他分析，這一技術已經受到不少跨國公司關注，中國選手之所以能勝出，很大原因是我國在雲計算領域本身就積累了足夠的優勢，“我們即將從世界工廠的參與者，轉型為擁有智能高效管控全球工廠能力的管理者”。

一個曾經遙不可及的夢

今年是中國選手首次參加世界技能大賽的工業4.0項目。完賽后，謝輝鉉和盧俊威頗有信心，但並沒有十足把握拿到金牌。

阿爾伯特·維達獎是以世界技能組織創始人名字命名、用於獎勵每屆大賽全部項目最高分選手的獎項，被譽為世界技能大賽“金牌中的金牌”，獲獎選手堪稱“冠軍中的冠軍”。這也是中國選手第二次獲此殊榮。

謝輝鉉和盧俊威獲得的900分，到底是怎麼來的？世界技能大賽中國（上海）研究中心副教授羅勝強這樣解讀評分規則：世賽採用的是標准分值，每個競賽項目首先按照100分進行評價，然后將項目成績中位數的評分標准化為700分，再將各位選手的得分進行標准化。其中蘊含的邏輯是，中位數代表了這個行業的平均技能水平，標准化后的分數相當於明確了每位選手相對行業平均水平的位置。

“這樣不同項目之間就能進行橫向比較。”他說，以700分為中位數，大部分項目的最高分都在800分以內，“之所以會出現900分，是因為第一名和中位數差距太大了，可以說是遙遙領先”。

遙遙領先，曾是一個遙不可及的夢。2018年，當15歲的謝輝鉉剛進入廣州市機電技師學院，從課本上看到阿爾伯特·維達獎時，直接就翻了頁，“從來不敢想象這樣的大獎會降臨到自己身上”。他來自廣東省河源市，從小就愛玩游戲，一度晝夜沉迷於虛擬世界。初中畢業后，他決心把興趣轉化為特長，開始學習計算機網絡知識，踏上了技能成才之路。

比他年長三歲的盧俊威也曾是一名“網癮少年”。參加中考時，他的成績勉強也能上高中，但想想“高中三年可能又是玩過去了，不如學一門技能”。出於對電路的好奇，他選擇了自動化專業。

入選技能人才梯隊后，盧俊威報名參加的是移動機器人項目。因為年齡偏大，他又改到工業4.0項目。這陰差陽錯地促成了他和謝輝鉉的組合。一個專攻機電一體化，一個熟悉計算機操作，2021年，兩人正式組隊訓練。

在那之后，“早八晚八”就成了他們的日常訓練時間。三年如一日的高強度訓練，讓兩人一路斬獲廣東省第二屆職業技能大賽工業4.0項目金牌、第二屆全國職業技能大賽工業4.0項目銀牌，並成功入選國家集訓隊，以選拔賽第一名的成績拿到世賽入場券。

這對搭檔各方面都很互補。祝林評價，謝輝鉉屬於研究型人才，樂於鑽研原理，要把一個個問題吃透﹔盧俊威則是實踐型人才，能夠快速掌握技能核心點，第一時間上手形成肌肉記憶。在配合過程中，兩人難免發生爭執，“歸根結底就是對技術問題有不同的看法”。盧俊威說，吵歸吵，默契也逐漸形成，“大家各退一步，方案就能達到平衡”。

一所以科創命名的學校

因為盧俊威和謝輝鉉獲得的這一榮譽，上海科創職業技術學院不再平靜：在盧俊威和謝輝鉉歸來前，一塊大紅展板就被擺放到了校門口，上面印著兩人獲獎時的照片和祝賀詞，這所僅成立兩年多的職校也吸引了大量聚光燈。

除了世賽選手，盧俊威和謝輝鉉的另一個身份是上海科創職業技術學院的青年教師。去年6月，得益於上海開放的人才引進政策，他們從廣東來到上海並留校任教，兩個月后，代表上海在第二屆全國職業技能大賽奪得銀牌。

對他們而言，來上海發展是綜合考慮后的決定，其中一個很重要的原因是上海智能制造產業的高度集聚。

在學校集訓基地的工位上，記者注意到一台熟悉的設備，與他們在世賽賽場上所用的別無二致。祝林介紹，這台CP-lab工作站的供應商費斯托，也是世賽工業4.0項目的設備供應商，其大中華區的研發中心就在上海。

“在這裡，我們能以最快速度接觸到最新設備。”兩人此前還去了費斯托亞太技術研發中心培訓，聽設計團隊講解設備的特點，從不同角度獲得啟發。當時國內隻有兩套最新的CP-lab工作站，每套價值400萬元，購買需要走流程。“那就先租！”上海科創職業技術學院黨委副書記、院長李閩洲拍板。就這樣，他們在實訓過程中就用上了這台設備，與之形成對比的是，許多國家的選手上了賽場才第一次摸到設備。

如今，這台設備已被學校購入，將為選手訓練提供更大便利。上海科創職業技術學院是“五個新城”首家市、區共管新型全日制公辦高等職業院校。“作為一所新型高職，從專業設置、辦學模式到管理體制，都要和其他高職有所區別。”李閩洲介紹，學校以服務長三角G60科創走廊建設為目標，圍繞上海產業地圖培養緊缺型高技能人才，並結合區域經濟轉型、產業升級發展需要，設立了智能制造、智能汽車、智能建造、智慧服務等四大專業群。過去一年，學校與區域內20多家企業達成產學研訓合作，並建立產業學院，校企合作規模化效應初步顯現。

盧俊威和謝輝鉉所任職的就是智能制造學院。學院教職員工以高學歷、高職稱人才居多，如他們的教練祝林本碩博均畢業於上海交通大學，曾在高新技術企業工作多年，同時，也有像盧俊威和謝輝鉉這樣的高技能人才。在世界技能大賽舞台上綻放光芒后，盧俊威和謝輝鉉收到了多家單位拋來的橄欖枝，開出的條件都頗為優厚。

壓力給到上海科創職業技術學院。“如何留住人才，是我們一直在思考的問題。”李閩洲說，一方面要通過事業留人，給予高技能人才更開闊的事業平台，讓他們充分施展才能﹔另一方面也要用待遇留人，使他們更有獲得感。

畢竟，技能人才是支撐中國制造、中國創造的重要力量。祝林還記得李閩洲邀請他加入學校師資隊伍時說的一句話：“科創科創，在技術領域應用新技術，本身也是一種科技創新。”（記者 周程祎）

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