“童言童語”，參與城市建設

為了讓同學們更直觀地感受楊浦濱江的魅力，發掘楊浦濱江兒童友好公共空間提升潛力，同濟大學全齡友好社區研究中心的助理老師們繪制了趣味十足的“楊浦濱江探索地圖”。孩子們利用課余時間沿著楊浦濱江南段路線展開探索式漫步，沉浸式體驗楊浦濱江公共空間的特殊魅力，以他們特有的視角拍照記錄在楊浦濱江漫步過程中的空間感受與問題。

“我喜歡綠之丘，這個建筑看起來很龐大，很舒服。綠色包圍了整個建筑，讓我感覺很快樂。”

“我喜歡漸變色的藝術裝置，很有設計感，會讓我聯想到畫畫時的調色盤。”

“我喜歡雨水花園，綠色讓我感覺很安全，心情舒暢，空氣很清新。”

通過探索式漫步，他們也提出了自己的建議，“船廠附近的空地灰蒙蒙的，希望多增加些植物。”在助理老師的引導下，“小小社區規劃師”們暢所欲言，結合一張張影像照片，用童趣的語言表達他們對楊浦濱江空間場景的多樣觀察。這些“童言童語”的價值在於，對其提煉放大之后，可以將兒童視角納入未來城市的規劃和建設中。

拼貼圖畫，設計濱江場景

在楊浦濱江，孩子們能夠感受到生活游玩的便捷，隨處可見適合兒童身高的洗手池、低位飲水設備、無障礙衛生間等兒童友好設施。如今，對於更多公共建筑的適兒化改造，孩子們有自己的主意。

通過濱江地圖游戲，“小小社區規劃師”們用貼紙標簽標記他們對濱江空間的感受、需求、想法和興趣。“我喜歡夜晚的濱江廣場，晚霞和遠處的楊浦大橋很漂亮。希望可以增加一些路燈和兒童自行車停車位。”通過參與繪制、討論和反思，培養了他們對環境的思考能力和參與意識，也幫助空間設計者從活動滿意度、服務多樣性、空間安全性、有趣性等多個維度提升濱江空間提供參考。

國際相關研究顯示，兒童對視覺圖像和色彩的感知較為敏感，在本次工作坊中特別增設視覺偏好調查和拼貼圖畫設計環節，依據提供的照片“小小社區規劃師”們自由選擇最想休息、玩耍和散步騎行的濱江場景，同時也為一些特定的濱江場景選擇希望增加的色彩。

為進一步讓“小小社區規劃師”們的想法能夠在楊浦濱江空間中實現，工作坊提供了四個可能開展更新的空間場景，邀請“小小社區規劃師”們發揮想象力，通過拼貼圖畫的形式，自由在場景中拼貼植物、游戲設施、服務設施、地面鋪裝等來描繪他們對楊浦濱江空間更新的想法。

楊浦濱江“小小社區規劃師”系列兒童工作坊的開展旨在於探索支持不同認知水平的兒童參與城市建設的工具，提煉有效提高兒童參與水平的工作方法，示范性開展兒童參與共創實踐，持續提升兒童參與意識與技能，促進兒童融入社會生活、全周期參與建成環境的改善。

（來源：上海楊浦）