教室門口裝上“樹洞”，每天輕點屏幕上的情緒符號，就能准確表達此刻的心情。近日，綠苑小學在電子班牌上新創設出“優+情緒樹洞”功能，為在校學生搭建起一個便捷、有溫度的情緒表達渠道。

綠苑小學三年級學生小明（化名）最近在人際交往上有些煩惱。在班級門口的“優+情緒樹洞”中，他頻繁標記“哭臉”“煩惱”等負面情緒，並多次選擇“同學相處”作為情緒來源。

敏銳捕捉到這一數據變化，小明的班主任及時在課間找他談心，原來小明是因與同學爭執而心情低落。“同學之間產生小摩擦很正常，我們要學會換位思考，更好地與人相處。”在班主任的循循善誘下，小明的笑臉越來越多，負面情緒明顯減少。

自綠苑小學“情緒樹洞”上線以后，像小明這樣通過樹洞悄悄表達情緒的孩子越來越多。“今天上課老師夸我了，很開心！”“這次老師交給的任務沒完成好，有點難過。”“最近感覺很糟糕，需要關心！”綠苑小學的孩子們摁下表達不同情緒的符號按鍵，在樹洞裡傾訴自己最近的心情。

在小學階段，學生面臨著新環境、新人際關系、新學習壓力等多重挑戰，容易產生焦慮、自卑等心理問題。“學校推行的‘全員導師制’多維度關注每一個孩子的成長，但學生內心的真實想法仍然難以准確、及時地被導師感知，‘情緒樹洞’彌補了這一不足。”綠苑小學大隊輔導員馮潔介紹。

如今，基於數字基座低代碼開發工具設計而成的“情緒樹洞”，充當了孩子們心靈世界的“晴雨表”，讓孩子們吐露出真實的心聲。喜悅、煩惱、迷茫……各種情緒符號結合簡單的情緒來源選擇，學生的心聲就以數據化的方式，准確傳遞給了全員導師團隊。

“情緒樹洞”不僅精准預警和疏導學生的個體情緒，還能及時發現群體性情緒風險。期末測試前夕，通過大數據分析，“優+情緒樹洞”敏銳捕捉到四年級幾個班級學生的焦慮情緒明顯升高。學校高度重視，立即召集班主任、任課教師、心理輔導教師開展專題研討，並依托家校社協同的“優+家庭教育共育聯盟”，形成疏導預案。各班主任加強與學生談心，引導他們合理面對學習壓力﹔任課教師調整教學策略，在課堂上傳授緩解焦慮的方法﹔心理輔導教師則針對性地開展減壓活動和團體輔導﹔並進行家庭教育指導，引導家長也在家庭中給予孩子更多耐心關懷。在家校社多方協同努力下，高年級學生的學習焦慮得到有效緩解。

作為學校管理決策的重要依據，情緒大數據還為學校教師制定教學計劃、安排課后活動提供科學參考，並為學校家庭教育工作提供科學指引，讓學校教育更加貼近學生內心需求，煥發育人新活力。

近年來，上海市長寧區教育系統積極推進教育數字化轉型，依托長寧區數字基座不斷創新教育實踐，力圖通過數字化手段更好地服務教育教學、關愛學生成長。“‘優+情緒樹洞’的應用正是教育數字化背景下的一大創新實踐。希望‘優+情緒樹洞’未來能夠在更多學校推廣應用，匯聚的海量情緒數據，進一步釋放數字化的潛能，以數據助力每一個孩子的心靈健康、人格完善。”綠苑小學表示。

（來源：上海長寧）

分享讓更多人看到