首批!5個團隊96人共同打造區級共享精品課程
為深入貫徹落實習近平總書記關於“大思政課”的重要指示精神和教育部等十部門下發的《全面推進“大思政課”建設的工作方案》,講好新時代大思政,培育時代新人,落實立德樹人根本任務,寶山區教育系統通過黨建引領、頂層設計、教研驅動、多點發力,全域構建校家社協同育人的“大思政教育”場,聚焦培育學生堅定“四個自信”,實現育人方式科學、高效轉型發展。
在區教育工作黨委的領導下,由區教育學院黨總支指導德研室建立寶山區思政課程改革創新團隊,以區德育骨干教師和碩博聯盟教師為“主力軍”,共計96人組成5個子團隊﹔以課堂教學為“主陣地”,構建“三層級四縱三橫梯隊”的層級研修模式,以研學實踐為“主渠道”,做“以啟山林”式的實踐追尋,共同開發寶山區中小幼一體化“行知尋•上海市寶山區中國系列”區級共享“大思政”精品課程。
寶山區中小幼一體化區級共享“大思政”精品課程立足中國視野、扎根中國歷史、著眼中國發展、聚焦中國成就,已形成“黨史教育、紅色中國、鄉村中國、科創中國、民俗中國、教育中國”等6大板塊系列課程。課程把培育胸懷社稷民生、腳踏祖國大地、正心知行互發,做一個大寫的中國人作為建設和教育的旨歸,全心全意認真探索寶山大思政教育模式。首批共推出十門課程,供區內各中小幼學校使用,一起來看課程簡介。
《長征路上》
開發者:揚波幼兒園
課程以幼兒園大班幼兒(5-6)歲為主體,開展幼兒園“紅色中國”思政活動的探索。以紅軍長征途中的故事為素材,通過集體教學活動、游戲活動以及家園共建的形式,讓幼兒感知長征路上紅軍戰士的艱辛,培養幼兒不怕困難、勇往直前的精神品質,萌發愛國情懷。
《永不消逝的革命小英雄》
開發者:北岸郡庭幼兒園
課程以幼兒園大班幼兒(5-6)歲為主體,選擇“戰地小英雄”系列為愛國主義教育的內容主題,增強幼兒的民族認同感。《雞毛信》裡的海娃、《閃閃的紅星》中的潘東子、《放牛娃王二小》等在歷史上都有人物原型可循,深挖這些小英雄的事跡,結合幼兒園基礎課程,借用教學、游戲等形式,用英雄精神滋潤孩子們的心靈﹔感受紅色傳統文化﹔萌發對英雄的敬佩之情,在他們幼小的心靈中播下紅色基因的種子,扣好人生的第一粒扣子。
《紅色家風潤心田》
開發者:和衷小學
課程面向小學三、四年級學生,以中國共產黨人的“紅色家風”為主題,從毛澤東、周恩來、姚海康、宋振中四名中共黨員的紅色家風進行探究,再以小組合作形式,通過探訪毛澤東上海故居,探尋革命先輩們的英勇事跡,感受他們的浩然正氣和崇高理想。通過課前調查、研學實踐、課后任務、合作探究等實踐活動,讓學生感知沒有革命先輩們的浴血奮戰和艱苦卓絕的努力,就不可能有我們今天的幸福生活。努力繼承和發揚他們的光榮傳統和優良作風,堅定理想信念,明確歷史責任。
《百年吳淞》
開發者:淞濱路小學
課程面向小學四、五年級學生,聚焦百年吳淞發展歷程中歷史、技術、工業、教育四個領域“高光時刻”的學習和“小小吳淞講解員”的研學實踐,從歷史到現實、從鄉土到家國、從認同到傳承、從學習到實踐,使學生懂得自強不息是吳淞不斷發展的精神動力,從而堅定歷史自信,推進文化自信,將吳淞人自強精神融於學習生活中,產生強烈的鄉土情懷,在熱愛家鄉情懷的引領下,孕育出家國情懷。
《北轉型下的南大智慧城》
開發者:大場中心小學
課程面向小學四年級學生,以“探索南大發展之路,發現南大未來可能”為出發點,圍繞南大的過去、現在和未來,介紹大場鎮的前世今生、醒目地標、科創園地、社區建設等,呈現南大十年環境綜合整治,科創中心主陣地再開發的歷程,以及今后的發展規劃。通過課堂教學、場館參觀、小組合作、自我探尋等方法,將理論知識與研學實踐相結合,培養學生解決問題、合作溝通的能力,促進學生科學思維和創新能力的發展,激發學生立志成為科技強國主力軍的豪情壯志。
《你好,盛橋》
開發者:石洞口小學
課程以小學中高年級學生為主,圍繞“我的家鄉——盛橋”這一主題,運用“我是盛橋人”的小主人翁角色,開展探究類活動的綜合實踐課程。以小組合作形式,通過探訪月獅村、顧涇河、石洞口碼頭等盛橋標志性地點,學說本地話、搜集整理盛橋的歷史變遷、風土人情等圖文資料,通過小調研撰寫、藝術表現、展示分享等小組合作活動,個性化呈現對家鄉鄉土文化的理解、熱愛及對家鄉未來發展的暢想,增強熱愛國家、熱愛家鄉的情感和傳播家鄉文化、踐行“鄉村振興”的思想自覺。
《展翅奮飛的寶鋼》
開發者:寶山實驗學校
課程面向小學五年級學生,圍繞“現代化鋼鐵企業——寶鋼”這一主題,主要以小組合作的形式,通過網絡查找、課堂學習、知識競賽、調研走訪、場館研學等途徑,了解寶鋼的發展歷史和先進的鋼鐵制造技術知識。通過演繹寶鋼建設者故事、作品展示、撰寫研學報告等活動,學習傳承寶鋼人的優秀品質,激發學生愛寶鋼、愛科技、愛祖國,為實現強國夢想不斷努力的思想感情。
《奮進的中國航天》
開發者:行知外國語學校
課程面向初中六、七年級學生,圍繞“奮進的中國航天”這一主題,以載人航天精神傳承為引領,以講好航天故事為載體,實施綜合實踐課程。通過場館參觀、小組合作自我探尋等多種形式,實地探訪“T-7M”航天主題基地,將理論知識與研學實踐相結合,培養學生科學的思維和創新的能力,提高對航天事業的認識,將載人航天報國精神培育與社會主義核心價值觀教育結合起來,引導學生愛航天、愛祖國,在未來成為傳承載人航天精神的筑夢人。
《中國航空的騰飛之路》
開發者:世外教育附屬寶山大華實驗學校
課程以六年級學生為主體,遵循“問題引領下的科學探究”和“讓學生經歷自主探究過程”的理念,組織開展閱讀和觀看與航空相關的資料和影像,探究和學習飛行的原理,實踐和考察航空博物館等多種活動,了解和感悟中國航空事業的高速發展,學習和弘揚中國科研人員的愛國精神、奉獻精神和探索精神,幫助青少年樹立起為中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。
《印刷術的源與流》
開發者:高境一中
課程面向高一學生,通過了解印刷術的守護傳承與舊技新生,將“文化自信”融入課堂教學中,引導學生感悟傳統文化的博大精深,學習中國古人開拓進取、不斷創新的民族精神,從而培養學生的家國情懷與文化自信。依托寶山智慧灣的3D打印文化博物館作為實踐基地,圍繞研究主題,開展深入探究、解決問題的綜合實踐活動,培養學生多角度分析問題和解決問題的能力。實現學習的有效遷移,促進學生的全面發展。
習近平總書記在2019年學校思想政治理論課教師座談會上的講話中強調:“改革創新是時代精神,青少年是最活躍的群體,思政課建設要向改革創新要活力。”思想政治教育是一個接續推進的過程,寶山區思政課程改革創新團隊將充分發揮各樣資源優勢,整合挖掘各類思政元素,不斷完善區級思政課程體系建設,形成區域示范引領和輻射效應。賦能“主力軍”,筑牢“主陣地”,夯實“主渠道”,推進寶山區中小幼思政課程一體化建設向實踐縱深發展。
(來源:寶山教育)
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