2021學年第一學期，是“雙減”落地后的第一個學期，創新作業設計，提高課堂效率，上海的校園正在發生可喜的變化。2022年開年，解放日報·上觀新聞請來各區教育局“一把手”，談談“雙減”下，如何提質增效，讓課堂煥發活力？

　　本期嘉賓：奉賢區教育局局長 施文龍

　　【打造“三型課堂”，向課堂要質量】

　　問：教學的主陣地在課堂，奉賢中小學如何瞄准靶心，深耕課堂，提質增效？

　　答：奉賢教育立足新成長教育的實踐落實“雙減”，聚焦課堂教學關鍵問題，激發每一個學生的學習潛力。從“雙減”到“雙增”，進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，增加了學校對學生成長的教育資源和社會資源的供給。

　　課堂轉型，向課堂要質量，是亙古不變的道理。課堂應是生動的，而不是死板的。奉賢教育立足新成長教育理念，以課堂為立足點和發展點，構建“高效學習型、互動生成型、活力成長型”的“三型”新成長課堂。聚焦新成長課堂，不僅要著力聚焦課堂教學關鍵問題，提升教學設計力，還要推進有效性教學，打造促進學生發展的課堂，讓課堂煥發活力。

　　在語文課上，奉教院附小單雯雯老師巧設問題鏈，點燃學生思維的火花。

　　泰日學校朱俊 老師的物理課，通過創新實驗將光的反射現象可視化。

　　去年，我們舉辦的以“聚焦新成長課堂 推進有效性教學”為主題的第26屆教學節，通過開展新成長課堂全員展評、學校教學工作品質提升項目、新成長課堂教學教研展示等，推進新成長課堂建設，提升學生核心素養。各學校也在探索課堂的提質增效。奉賢中學、曙光中學通過項目化學習，積極探索推動新成長課堂的高效、活力、互動，讓學生在真實情境中主動學習。奉賢區實驗·崇實聯合中學以集團智慧聯動的方式推動新成長課堂的有效實施，以大教研組模式帶動集團內教研活動一體化，提升教研質量，由骨干教師組成“金鑰匙視導團”，定點對集團各校的課堂教學靶向指導，優化教學水平。奉教院附小積極構建“點燃課堂”，提倡多元互動，單雯雯老師執教的《盤古開天地》在第三屆全國統編小學語文教科書課例征集活動中獲得一類課例。泰日學校追求新成長課堂形態，讓學生動嘴、動手、動腦、動心，朱俊 老師獲第14屆全國中學物理青年教師教學大賽一等獎。

　　問：聚焦課堂教學關鍵問題外，提升教學設計力，激發課堂活力，在作業上如何減負增效？

　　答：從區域層面，我們嚴把作業總量關、作業質量關、作業指導關，力求輕負擔、高質量。奉城第二小學在作業內容上提出把握“量度”，控制作業時間﹔保証“效度”，有效鞏固重難點﹔體現“寬度”，滿足各類學生需求﹔體現“深度”，關注思維啟發和實踐能力培養。一年級學生運用《幾時 幾時半》中學到的數學本領，發揮自己的創造力，做出了很漂亮的鐘面。很多孩子說：“原來數學也可以這麼有趣！”洪廟中學建章立規，明確教師布置作業前必須“預做”，了解勘誤、難易和時長，作業設計要“分層”“分類”，針對不同層次的學生，彈性布置“分層”作業，根據學生特長設計“項目化作業”“探究性作業”“運動作業”“口頭作業”等。

　　【課后服務，帶動“卓越教師”大展拳腳】

　　問：學校充分發揮教育主陣地的作用，致力於課堂教學的同時，如何提升課后服務質量，通過挖掘課程特色，讓孩子在豐富多彩的活動中發展個性？

　　答：用好課后服務時間，一方面，挖掘校內資源，向內挖掘潛力﹔另一方面，引入校外資源，向外拓展資源。堅持“走出去”與“請進來”相結合，發揮好課后服務時段的“提質增效”，豐富課后服務課程，增強課后服務吸引力。

　　奉賢中學附屬小學與奉賢中學附屬初級中學同為新開辦學校，實現高起點辦學。學校充分利用VR運動體驗館、擊劍館、拳擊館、游泳館、形體教室、繁星書屋等豐富多元的現代化專用場館，借助奉賢中學教育集團資源，積極尋找課外教育資源，開設豐富的“快樂時刻”社團課程，奉賢區青少年活動中心老師來教合唱，組建樂團，還邀請全運會冠軍給孩子上拳擊課、上海戲劇學院專業教師上戲劇表演課。育秀實驗學校充分利用毗鄰奉賢區體育中心的有利條件，將課后服務從校內向校外延伸，探索體教結合的課后服務模式，聘請專業教練開設射擊、網球、跆拳道、擊劍等運動項目，以“減”促“增”，增強學生綜合素質，讓學生開心、家長放心。金水苑中學踐行“自教育”辦學理念，充分發揮“小先生”的作用，助力課后服務升級。教師多給學生搭建展示的舞台，讓“小先生”講評作業練習，輔導其他組員，提高學習積極性，培養綜合能力。

　　解放路小學依托學校和奉賢區青少年活動中心的特長教師，開設豐富的課后服務科創課程。

　　此外，奉賢區教育學會組成了評估專家組，對申報奉賢區星級培訓機構進行評估，為學校規范引入第三方嚴把門檻。

　　問：“雙減”對老師提出了哪些新挑戰和新要求？

　　答：“雙減”對教師而言，是發揮特長“大展拳腳”的好機會。3點半后的課后服務，需要更多特長教師。有的語文老師上課之外，還成了影視教學的能手﹔有的物理老師將航天社團活動講得生動精彩，學生裡有一批“粉絲”……特長骨干教師不少是藝術、科技、體育類學科老師。加強對特長骨干教師的培養，需要激活這些老師，提高師資隊伍水平建設，支持學校多姿多彩的課后服務，展現教師的敬業精神、專業智慧、樂業情懷。

　　育賢小學開設魅力皮影社團，讓孩子們傳承、弘揚中華優秀傳統文化。

　　奉賢教育系統大力實施卓越教師培養工程，加快教育人才梯隊建設。面向“十四五”，新一輪的卓越教師培養工程全面升級，規模上進一步“擴容”，從原來800名培養對象拓展至1200名培養對象﹔梯隊上進一步“挖深”，增加特長名師，完善全維度人才培養﹔內容上進一步“提質”，聚焦加強對教師培訓課程研發能力的培養，建立全覆蓋、多樣性、個性化的市級、區級、校級教師培訓課程體系。

　　【家校社合力，今年將推“數字家長學校”】

　　問：實施“雙減”一學期，衡量“雙減”工作的落實情況，您給奉賢教育系統打幾分？

　　答：滿意度，還是讓學生說了算，由家長來評價。奉賢教育系統每年都會請9萬多名學生家長接受“七彩成長”的滿意度調查。在2021年，這項滿意度調查增加了“課后服務”。

　　問：“雙減”之后，家庭親子時間充裕了，家庭教育方面，如何讓家長做好孩子的第一任老師？

　　答：本學期，奉賢所有中小學都實行了全員導師制。育人環境，不僅需要學校、老師，還需要家校社合力育人。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。今年，奉賢教育系統計劃於上半年推出奉賢區數字家長學校項目，結合“新成長教育”理念，落實奉賢區創新推進家校社合力育人行動計劃，搭建“奉賢區數字家長學校”。

　　洪廟小學基於“法布爾”實驗室開展全員導師活動，讓勞動的種子在每位師生心中扎根發芽。

　　“奉賢區數字家長學校”將依托信息化手段，構建“以普遍性指導為基礎、專題性指導為拓展、個別化輔導通道為特色”的奉賢區數字家長學校平台，推廣宣傳區域優秀家庭教育經驗和成果，同時開展家庭教育指導，幫助學校引導家長學習最新的科學家教理念，構建家校社協同育人的良好教育生態。

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